深度擇校攻略 私立國際幼兒園到底怎麼選

幼兒園的選擇於我是一件非常重要的事。因為，

0-6歲是腦部發育的重要時期，而且人一生的許多習慣甚至思維定式，是在這個時期建立起來的。

三歲看大，七歲看老，大概就是這個原理。

孩子一天在幼兒園度過大半比重的時間，這個他獨立應對的大塊時間裏，我希望他過得安全，開心，有所收穫。

於是提前2年，我就開始了選園入園的各種準備。在此回望並寫下2年多的經驗教訓，希望能夠幫到每一位深愛小怪獸的老母親。

公立V.S.私立

我給孩子的選擇是帝都一所私立幼兒園，之所以選擇私立園，除了因為帝都好的公立園難進的名聲令我卻步，還因為我和隊友都希望孩子有雙語基礎，有開放的人生視野。

所以對公立幼兒園的情況我做的功課不太多。

公立園的優點

孩子的基本安全保障概率高，大部分公立園對老師的户籍、學歷有硬性的規定，在私立要做到同級別的保障，即使對學費投入到一定高度也不能取得。

公立園的劣勢

部分公立園師生比會有點大，從而老師會通過給孩子貼標籤來管理。

部分公立園教學投入少。

一些園教學投入重視的是短期成果名聲，而不是順應幼兒心理特性。

但相信一切並非絕對，在好的公立園可能並沒有以上劣勢。而且無論在哪種環境體制，都會有校長或者老師發揮自己積極的想法和力量。所以重點就在於，老母親用心選。

私立國際幼兒園 選園6要素

略去其他功課不説，只是實地參觀我就去過20多家幼兒園，回想這個漫長的過程，我總結為6個要素，如果讓我給各維度按重要性排序，我想應該是，

園長

班級老師

學校應對分離焦慮的方式

午飯

園區

距離/收費/教學資質/教育理念/升學路徑

下面一個一個來細説，

01 詩與遠方的園長

園長之於幼兒園，像是CEO之於一個公司，幾乎是靈魂所在，他/她會決定一所幼兒園方方面面的選擇。

我想私立幼兒園園長心中會有2大矛盾。

第一，商業化與理想。

完全堅持理想的園長想必是極少數，一部分園長可能是複雜的組合，一如人性的複雜，大部分園長則是商業的。我們首先要做的是避免走進商業化/功利性園長的幼兒園。

第二，理想與實施之間的鴻溝如何跨越。

幾乎所有私立園，都有一個高大上的幼教理論作為辦學的理論支持。比如我們都聽到過的那些蒙台梭利，瑞吉歐，華德福，多元智能，eyfs，高瞻，IB-PYP，IEYC等等。但這些理論要在中國的師資現實和環境現實中有效落實，十分困難。

那如何去了解園長，我想有4個途徑。

在招生階段，部分幼兒園的園長完全不會露面，這在連鎖品牌幼兒園裏尤其多見，這某種程度上已經代表了他的商業性。如果你有意向的幼兒園是這種情況，則可以嘗試瞭解的途徑有，1上網搜索，2尋找各種線上或線下的家長羣，和接觸過的家長了解。

多數幼兒園的園長會在招生説明會上出現，介紹自己和幼兒園的想法，並提供簡單的交流環節。3招生説明會的問答環節是極好的機會去了解園長的理念和傾向性。

有一些可能更加自信或低調的園長，選擇在學生面試階段，一對一的與家長和孩子見面，4園長面試也是很好的溝通途徑，可以嘗試瞭解他是如何落實他的理想和理念的，一個幼兒園的理念是否空談或者説一個幼兒園的產品力如何，會在這個問題的回答中顯出輪廓。

02 偉大美麗的幼教老師

幼教老師行業現狀

早在選早教班的時候我就發現了「師資」這個極度關鍵極度資源稀缺的問題。

所以我最後選的早教中心跟哪個品牌內容無關，看重的是那個中心幾個很會啓發孩子的老師。即使是這樣，這些老師的優秀也會迅速被他們的老闆發現，給他們升職調離到新店做負責人，或是去開發新課程/培訓督導新老師，從而離我和娃而去。

然而，在幼兒園如果遇到上面的經歷，可不是隻擺擺悲傷臉就能撫慰的，面對這些淘氣又柔軟的孩子，新老師無論經驗還是性格都充滿着全無可控的風險。我家隊友爸爸最愛問幼兒園的一個問題是，貴園對保障孩子的基本安全，比如避免紅黃藍/攜程這些極端事件，有什麼措施。

其中一個園長的回答十分中肯。

首先普通幼教老師的薪水和她們的付出相比黯然失色太多，更不要説是出色的幼教老師了。對此她能做的是聘用相對年輕的老師，她們可能更好引導，有更多理想性的可能。

其次幼兒園老師和學生家長的關係其實有點複雜，某種程度上帶有醫患關係的色彩，對此她的做法是在發生矛盾的時候，將壓力引到自己和學校身上，更多的保護老師。

聽完她的回答你是否和當時的我一樣心情複雜，然而幼兒教育行業的現狀便是如此。

積極應對

面對現實我們能做的積極措施至少有2個。

1)考察教師資質

外教方面

外教除了工作簽證以外，其實應該拿到國家外國專家局給出的一個工作許可，這個許可是把外教作為語言教授者來定義的，所以他的標準有以下3個，

I.如果使用英語則必須來自英語母語國家，外專局認定的英語母語國家只有7個，分別是美國，英國，加拿大，澳大利亞，新西蘭，愛爾蘭和南非。

II.必須獲得本科以上學歷。

III.必須工作2年以上，或者持有TEFL/TESOL等外教證書。對於某些體系的幼兒園，外教作為班級主責老師，還應該具備相應的認證。比如蒙台梭利體系有AMI/AMS考試認證，多元智能有哈佛頒發的考試認證，IB有一個偏重於學校評測的教師認可，高瞻也有一個簡單的考試認證。

中教方面

I.教師資格證其實是一個比較簡單的偏應試類考試，雖然聽説近年難度已經慢慢加大，但基本上對於篩選老師是否有愛作用不大。

II.更有用的資質就是老師畢業的院校和專業了。相信一些知名示範院校幼教相關專業的畢業生是有他們的優勢的。

2)觀察/面談

以上資質我們能做的其實只有問問而已，很少有幼兒園會真正把資料拿給你看。

就連最容易考察的母語國家這件事也很難實現。你會發現這幾個國籍的外教非常稀少，特別是在北京。一位園長曾告訴我，在南方會好一些，她所在的教育集團，外教們樂意調職去上海深圳，但是出於空氣污染等原因，極少有外教願意從南方調來北京。

好在資質這些東西只是一方面。我們能做的還有閲人。

我還沒有遇到過某個幼兒園可以在入園前安排與班級老師一對一的面談，這種情況一般只會發生在確定入園後。

所以參觀時務必抓住你的目標年級、班級老師儘量多瞭解。

在幼兒園平日的參觀日，可以在教室外觀察孩子真實上課的樣子，看到老師照顧孩子的樣子，老師的精神狀態等。

如果幼兒園是週末的開放日，也可以試着和老師攀談，比如問問他們在這裏工作了幾年，對這所學校有什麼認可的地方，我還會問一些當下遇到的育兒難題，看看老師的回答是否代表她能懂得，愛，並啓發孩子。

3)如果寶寶的母語是中文，中教的作用很可能大於外教。瞭解中教老師優先級應高於瞭解外教老師。

幼兒園寶寶年紀很小，會因為母語的原因天然對中教老師有某種親切和依賴。外教要和孩子親近，首先要解決語言溝通問題，在這個過程中，外教的角色幾乎無法避免不偏重於語言教授。而其他更重要的身心照顧，道德習慣，思維模式，很大程度上靠中教做更多引導。當然一些極優秀的外教也是可以不囿於這個障礙的。

03 人生大事之第一次分離

我曾見過聽過有一些“別人家的孩子”，可以自動愛上幼兒園。

也許他們天性愛社交；

也許他們好奇心大，看到新鮮的幼兒園就忘記了所有；

也許因為他們中某些有全天候高質量陪伴的媽媽，成功在他們心中建立了堅實的安全感；

也許像爸爸去哪兒裏霍思燕説的，對於一個男孩兒來説，四歲再開始上幼兒園是一個禮物，結果比同期孩子都少接觸集體生活的嗯哼，表現一點也不差甚至更好。

但更普遍的情況是孩子不得不第一次獨自面對陌生環境和陌生人的時候，小小的心靈和身體充滿了焦慮。特別是一些慢熱謹慎型寶寶，對情感多半也更為敏感，開啓集體生活對他們來説顯然不是一件容易的事。

同樣，分離焦慮另一端的父母，也將面臨重大挑戰。比如我家寶寶第一次上幼兒園時，看着小小的他用力哭泣對抗，我的玻璃父母心也快被折磨盡碎。

然而多數幼兒園對此的應對是，哭着來適應，很大部分家長和孩子，也就這樣被強擰着經歷了這段時光。

許多國外幼兒園雖然孩子入園年齡更小，但在入園階段拿出足夠的耐心讓媽媽陪伴，直到孩子能對這個環境和環境裏的人建立與媽媽某種鏈接，把這個環境和環境裏的人列入安全列表，再緩緩漸進的推進分離，獨立的步驟。

整個過程的長短也視孩子的個體差異不同而不同，但無論是幾天，幾周，或者十幾周，幼兒園都願意包容。有的甚至可以做到，在孩子熟悉教室和老師後，再由少到多逐步加入其他同班孩子，即由少到多加入其他陌生因子，而不是突然大量交由孩子消化。

遺憾的是，上面提到的情況在祖國幾乎無法遇到，這又回到我們孩子數量多幼教老師少的現實上，是無法避免的。

而且現在大多數幼兒園也是在9月前後集中入學，比較好的幼兒園會瞬間進入滿班狀態，這種集中狀態下所有家長長期集中陪伴也不是一件現實的事。而幼兒園的運營怕是也要面臨房租要繳，教職員工資要發，能源費要付的永續狀態，對於幼兒園來説，招生即滿班當然是最佳運營狀態。

要慢下來等孩子的節奏，成為一件很珍貴的事。但為此強制孩子立即接受分離，確是一件些許野蠻的事。

我們目前在上的幼兒園針對這方面有一些做的不錯的措施，比如，

提前發放一個帶有學校各個角落和老師圖片的繪本，

提前一週帶孩子到校參觀並拍好全家福照片貼在教室門口，

從半小時，到1小時2小時，半天再到全天，這樣逐天增加在校時間，

因為教室夠大一至兩週之內都可以有一名家長在教室陪伴孩子到午飯前，鼓勵嘗試分離，但不強制必須分離。

問問你要選的幼兒園有什麼應對分離焦慮的措施，儘量温柔的對待我們的小人兒們。

04 小小民也以食為天

現在每天問起寶寶在幼兒園有什麼開心的事，飯飯好吃經常是答案之一，除了事關健康以外，可能「飯飯」作為這個天真羣體最直觀的感受，的確是很重要的一件事。

幼兒園的廚房一般是不可以參觀的，所以大家只能大致問一下情況，盡力做些推測和判斷。

幼兒園的飲食配備大概有這些情況，

1 由餐飲公司送餐

這在小規模幼兒園中比較常見。因為涉及餐飲，就可能涉及燃氣安全，衞生安全等各種複雜的監管問題。小幼兒園甚至難配備相應的場地和設備。

一般有教委備案的餐飲公司會被幼兒園選擇，據説會有24小時監控，有留樣備案，有臨時抽查等等措施保障食品安全。這種公司多數為連鎖，或者需要供給多家幼兒園，產生規模效益。我們在此不幸的又遇到了一波商人。

他們的產品檔次是可選擇的，曾經有園長坦陳，我們的米麪油選的有機的，其他的在預算之外就真的沒辦法了，這個私立園的餐費標價是1000元/月。

2 餐飲公司在幼兒園製作

這會在大一點的幼兒園選用。

優勢應當是脱離了在某種總部的大規模集約化加工，也免除了運輸中損失的某些口感和營養。

不變的劣勢仍然是材料和製作仍然掌握在商人手中，質量上肯定某種程度讓步給商家利潤。但這可能也有一個好處，就是專門的餐飲公司會在很多維度精通食物製作的管理管控。

3 幼兒園自購材料並自主製作

這種方式的幼兒園對材料選購的説明看起來很舒心，但另一方面，這很考驗幼兒園細緻的管理能力，畢竟食物不是幼兒園的專業。

05 園區

在參觀之前，我其實並沒有把園區如何作為一個很重要的標準。只是覺得户外場地的狹小影響孩子每天運動時間達標有點遺憾，但市區能有大活動場地的幼兒園實在稀少，而且北京常常空氣不達標，就安慰自己多依靠晚上小區內的活動多少算是彌補吧。

日本鹿兒島二葉幼兒園-保育園 KFB Kindergarten and Nursery

但在參觀中有些幼兒園所在建築算不上新，教室窗户也算不上多，進深還挺大，整個教室明亮感並不太夠。如果裝飾和傢俱嶄新整潔還可以稍微彌補感官，但那些可能也被歲月磨舊了不少。這顯然不是能夠幫助人心情愉快的環境。

對比另一些建築較新的幼兒園更加反差感增大。他們不是有着大面的落地玻璃，就是有着很大挑高天井的明亮中庭。另外還可能配了體育，舞蹈，美術教室，圖書館，種植區，這些有代入感的教室和區域。

有時候物理存在的環境，的確影響着其中的人。比如家裏傢俱的位置轉換，可以影響家裏成員的日常習慣，便是這個道理的正面應用。這是我把園區列為第五個選擇標準的原因，因為他像老師，園長，分離應對方式，午飯一樣是一旦選擇便不可克服的。

日本鳥取縣保育園 YM Nursery

06 距離/收費/教學資質/教育理念/升學路徑

距離

很多人認為最重要。

但我周圍並不少見每天遠距離來回的例子。

從花費時間這個角度，交通時間並非完全浪費，做校車的孩子可以在校車結交新朋友，父母接送的孩子則可以在交通時間聽音樂講故事聊天等等。

當然遠過半小時車程我會覺得不太能接受了，五公里左右其實都是可考慮範圍。

收費

經濟問題當然是要在考慮範圍內的，但是我覺得這裏面其實是有一個很大的彈性區間，一個家庭可以選擇把錢花在這裏或者那裏。

當然了，像距離上不想超過半小時車程一樣，花費也不能極端超出家庭負擔能力。

教學資質

很多人把資質作為是否一票否決的判斷。

的確資質意味着許多監管，但我也確實參觀過沒有資質，但在老師選拔和待遇上投入很大的一家幼兒園，此園還是一家國外連鎖幼兒園，學生狀態看起來非常不錯，這時候資質其實是一個可讓步的條件。

教育理念

私立幼兒園幾乎都有自己的一派理念，這甚至成為一種品牌宣傳。這曾經是我選擇幼兒園的第一標準。因為蒙氏園的孩子看起來非常專注但極度安靜，而瑞吉歐園的藝術氣息和重視協作明顯又是另一種對孩子性格的不同引導。

所以我下定決心讀了許多相關理論的書。先後有霍華德.加德納的《智能的結構》系列，瑪麗亞.蒙台梭利的《有吸收力的心靈》，卡洛琳.愛德華茲等的《兒童的一百種語言》。

我發現整個兒童教育理論其實是一個發展的過程，這些所謂的理念出現在過程的不同階段，他們本身也是在吸收過去，並在應用中不斷髮展出新的內容。有些理念體系，比如eyfs，IB是吸收了很多流派綜合而成的，如果我都可以花時間去讀這些書，那麼全世界的幼教專家們自然是可以廣泛學習借鑑的。而且各家理論除了許多不同，更有着許多其實是相同的，許多科學的理念已然是各家共識。

所以，如果花時間去選擇理念，不如花時間去看看誰可以更好的落實這些理念，這才是在國內環境中更難做到的。

升學路徑

的確，大學是一件人生大事。

許許多多的父母在孩子還是小baby的時候，沿着喜歡的大學，高升學率的中學，劃片兒進入的小學，選好了學區房。

好的私校的入學考試，競爭也難以避免，而在學前班或者幼兒園這個還無法有太多量化考核的階段進入可能是最簡單的。一旦進入，大部分私校是可以一路直升至高中結束。

選園階段，我一度感到要被階級固化徹底擊垮了。

比如紐約聖三一學院的傳説，這是一所藤校高升學率的一貫制私校，他的幼兒園2011年的62個學位，33個給在校生的弟弟妹妹，11個給校友子女，1個給學校員工子女，剩下真正完全開放的名額有17個。

但看看兩三歲寶寶們對世界無限新奇的表情和眼神，我深深覺得父母不必把如此深重的焦慮和定式傳導給他們。人生可能如一條小溪，漸漸變成開闊的河流，最終匯入大海。一切無限的可能不必完全困於高考這一件事。

幼兒園階段可以在一定概率上幫到入學，作為父母也可以在這個方向努力，這是一件好事。但這不應該成為一個重要的擇園標準。

重要的擇園標準還應該是上述能對孩子產生實際影響的部分，和他息息相關的心靈關懷，飲食起居。幼兒園時期可以養成許多思維模式和道德習慣，教育如果是一座金字塔，幼兒園時期才是應該投入最多的基石。我想這些才是最重要的教育，而不是畫出了什麼複雜的畫，演出了什麼優秀的舞蹈，或者考試得到了什麼高分或者證書。如果在小學期間，我們已經不得不帶着孩子加入謀生大賽，也許在幼兒園階段還可以給他們一點留白時間，給他們一點相信和放手。

作者介紹：獨角獸創業公司合夥人，3歲男寶媽媽