隨着現代社會經濟的不斷進步，學生的家庭條件普遍也在好轉，家長們也越來越願意在孩子的教育上投入更多的精力和金錢。孩子每天在學校裏待的時間比在家裏長得多，家長們想要了解孩子的成長狀況，也是鞭長莫及。所以，
很多家長刻意和老師搞好關係，對老師“溜鬚拍馬”，試圖通過“套近乎”的方式讓老師在學習上對孩子多加“照顧”。
那麼，這樣的“套近乎”真的能讓孩子吸引老師的注意力，得到老師的“額外關照”嗎？
高中生家長仍然有與老師“套近乎”的現象
一般和老師“套近乎”的家長們大多都集中在低年級。孩子年紀還小，家長們都特別不放心。老師是在學校裏陪伴學生們時間最長，也是最瞭解學生們在學校學習生活狀況的人。小學生的家長們用盡辦法和老師拉近關係，希望老師能對自己的孩子更好一些。
有人説，年級越高，這種情況就少了，其實，很多家長即使孩子長大了，接近成人了，仍然不懂得放手，尤其在高考臨近的高中三年，會挖空心思想盡辦法跟老師“套近乎”，希望孩子成為老師的“重點培養對象”。
比如，家長會上拉着老師滔滔不絕，私下找縫隙給老師送禮，拼命給班級裏做貢獻，打印試卷，送打印機，給全班買複習資料等等。
家長們出發點是好的，
但是“套近乎”這種方式並不值得認可。
班裏學生很多，老師只對某個孩子給予額外的照顧，是對其他學生的不公平，同樣也是老師沒有盡到職責的體現。
其實，
高中時期大部分都要靠學生的自身的自覺性和主動性，
還有對待學習端正的態度和堅韌不拔的毅力。
老師只能起到引導和輔助的作用。
真正負責任的好老師，根本不會因為家長的“套近乎”，就變得沒有原則，會對所有同學一視同仁。
高中的一些老師也深有體會，家長們秉持瞭解孩子在校狀況的觀念，和老師進行必要的溝通是好事，但是，如果父母對老師溜鬚拍馬，
對老師工作是個困擾，還可能坑了娃。
高中老師説出實情：和老師“套近乎”方式不對，可能會坑了孩子
1）請求老師給孩子“開小灶”
這裏説的“開小灶”，是指請老師給孩子特別指導，特別關注，這對老師是個負擔，高中班裏的學生人數很多，有的好高中甚至達到60人一個班，
老師不可能把關注點放在個別學生身上。
而且過度關注，
會給孩子心理上造成巨大壓力，沒法把專注力集中在知識的吸收上，特別影響學習效果。
2）積極給班裏“做貢獻”求老師關注
這種家長從小學到高中都比比皆是，這做法
對其他家長形成了無形的壓力，難免引來其他學生的怨言，讓孩子在班級中慢慢處於比較孤立的地位。
融不進集體，與別人格格不入，
這是比學習成績不好更令學生難受的，而家長往往只盯着成績不放，
忽略了孩子的情緒和心理衞生，
在學習壓力巨大的高中，是個不小的隱患。
家長要明白，孩子進入初高中，關注重點應放在孩子身上
1）家長要相信老師能一視同仁
家長們害怕孩子受到不公平的對待。但類似這樣的事情發生的概率是非常小的，家長們應該對老師多一份信任，相信老師能照顧好每一位學生，做到沒有偏見、盡職盡責。家長對老師充分的信任，才是對老師工作最大的支持。
2）孩子的未來取決於孩子自身的教育
如果孩子不努力上進，不論家長如何對老師溜鬚拍馬也不管用。
如果孩子
到了高中還沒有學習自覺性，是家長早期教育就大量破壞了孩子的自尊水平，使孩子對自己管理自己根本沒有任何信心。
而家長髮現這個問題，
首先要解決的，是自己的教育缺陷，反省自己有哪些錯誤的引導方式，是不是情緒化、語言暴力等給孩子造成了心理創傷，其次要積極修復親子關係，讓孩子明白父母的良苦用心，最後幫孩子找到適合自己的學習方法，跟上老師教學進度，積極備戰高考。
寫在最後：
家長和老師的良性交流也是教育孩子的重要環節，只有家長和老師默契配合，進行有效、積極的溝通，才能共同致力於學生的健康成長。家長不要因為“套近乎”的行為，好心辦壞事，最後只會坑了孩子。
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