【生成活動激發教師適時切換角色】幼兒園課程作為幼兒園內涵發展的核心，滋養着園內所有生命的成長。作為幼兒園課程開發的主體，幼兒教師已經不單是課程的使用者，更是集課程的實踐者、開發者和研究者於一身的課程的創造者。特別是幼兒園生成活動這種過程模式的課程形態，具有高度的動態性、靈活性和開放性，教師在活動中需要追隨幼兒的興趣和需要，充分體現幼兒的主動性，使教學不斷生成，讓幼兒在活動中自然地建構知識經驗。 如何在生成活動中既體現幼兒的主體地位，又給予幼兒適時、適度、適宜的支持與引導，往往需要教師以不同角色介入，來觀察與解讀幼兒，最終達成幼兒活動中的自我探索、經驗積累，以及教師引導下的經驗梳理、概念提升。
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來源:中國教育新聞網