父母這個崗位，大家都是邊摸索邊學習，因此在承擔教養責任時，難免會有些迷茫，又找不到一套完整的教育理念，畢竟每個孩子的個性都不一樣。
因此，探索、發現適合孩子的教育方法，是最值得父母下功夫的。
最近幾年，李玫瑾教授的育兒方法受到許多寶媽的認可。
作為一名犯罪心理學家，她的教育理念核心是讓孩子在愛和快樂中成長，更注重精神教養，關心孩子在成長中過程中的心理健康。
李玫瑾教授的教育觀念有理論支撐，那麼效果如何呢？她自己又是如何實踐的？對此，我們只要看她女兒的情況就知道了。
李玫瑾的女兒現狀如何？在學業方面，李玫瑾教授認為不該犧牲睡眠換成績。她曾説過，相比讓孩子考上名牌大學，她更注重心理陽光。
她非常不贊同孩子寫作業到很晚的做法，因為人一旦睡眠不好，患各種心理疾病的概率越高，也影響發揮。
她要求孩子每天寫作業最晚到十點，這才能保障第二天有充沛的精神上課。
在成績方面，作為一名教授，大家理所當然認為她的孩子成績拔尖。不過她認為這種想法一定對，老師曾説過她女兒學習很努力，但也確實天賦不好，數學曾經考過15分，而滿分是150分。
李玫瑾對這些結果表示接受，因為她知道孩子爸爸的數學本來就不好。
即便女兒在學習上總是差別人一大截，但她知道通過努力不一定可以獲得突破，考慮到女兒以後的就業，李玫瑾抓住了女兒喜歡音樂的特質，就朝着這個方向發展。
現在，她的女兒成了一名音樂老師，做着自己喜歡的工作，每天都很幸福。
可見，李玫瑾的教育方法還是不錯的，她沒有要求孩子一定要成功，只要獨立快樂就已經滿足了。
相比之下，約翰·華生太諷刺不知大家有沒有聽過“哭聲免疫法”，由美國行為學家約翰·華生提出，孩子哭時父母不要抱，否則會養成依賴的習慣。
這在美國曾風靡一時，毀掉不少孩子，華生也因此被人詬病，但現在還有很多中國媽媽相信。
華生把這種理念用到了自己孩子身上，後果如何呢？
由於孩子們童年沒有感受到父母的關心和愛，長大後性格不僅變得冷漠，還易暴怒。她的女兒和外孫女長年依賴酒精，有輕生傾向，大兒子自殺離世。
可見，這種教育方法是失敗的，違背了嬰兒對愛的本能需求。
一般來説，孩子幾個月大時，如果哭聲得不到回應，她會感到絕望。只有充分被滿足心理需求，才會健康成長。
李玫瑾知足常樂的女兒，對比“娃哭不抱”創始人的子女，高下立見。
那麼，李玫瑾教授的哪些理念，值得我們學習？1、 孩子3歲前給予充分的安全感
孩子3歲之前都處於一個無助的狀態，他們非常依賴父母，需要足夠的安全感支撐。而且，此時的他們哭鬧，大多是存在生理上的需求，不帶其他目的。
父母需要時刻注意孩子的情緒，滿足孩子的需求，這樣孩子才能真正安心。
2、3-6歲適當管教孩子
這時的孩子處於一種成長狀態，他們充滿好奇心，期待探索外面的世界，慾望也開始增長。
父母需要教會孩子學會剋制、忍耐，坦然面對挫折，比如延遲滿足等等。但管教也要適度，否則會起到反作用。
3、關心孩子的心理健康
相比讓孩子成為一個成功的人，首先成為一個健康的人更重要。
現代社會壓力大，如果心理不夠陽光，很容易被打擊，從此一蹶不振。孩子生活得快樂、健康，才能積極面對生活的變化，努力學習向上。
4、尊重孩子的青春期變化
孩子步入青春期，心理上會發生變化，可能不像之前一樣和父母經常交流，開始有了心事和隱私，父母要充分尊重。
但與此同時，也不要讓孩子完全沉浸在自己的世界裏，試着讓他參與到家庭事務中，培養責任感。
孩子將來也會有自己的生活和家庭，這樣才能形成完整的人格。