作者 | 樊登讀書 · 安途
從孩子3歲給他買了第一冊繪本開始，到現在孩子已經9歲，6年期間，陸陸續續給孩子買了將近600本（套）書。
所買的書中，不能説孩子全部看完。但絕大多部分書，孩子都至少看過一遍，其中的一部分則是反覆看過很多遍。
當然這個閲讀量，和很多孩子的同齡人比較，或許不算什麼。畢竟之前看一些介紹，有的孩子的閲讀量遠遠超過這個數字。
但對於我來説，已經非常地滿足。滿足的自然不是數量，而是結果，因為孩子已經養成了比較好的閲讀習慣。
現在孩子閲讀基本屬於自動自發型，把讀書當成了一種樂趣和休閒方式。
寫完作業或者玩累了之後，就一個人坐在書桌旁靜靜地看看書，且通常是1小時起步。尤其是碰到感興趣的書，更是如此。
回想孩子六年來的閲讀歷程，他閲讀習慣的形成固然有好奇心旺盛和喜歡看故事的天性原因，但父母的陪伴、啓蒙和引導絕對是不可或缺的另一個重要因素。
幫孩子養成閲讀習慣，抓住2-3歲黃金期
之前看過一些文章，提到孩子學習語言的最佳開始時間是3歲，稱之為學習語言關鍵期。
其實在我看來，讀書也是如此，甚至可以提前到兩歲。
一方面是因為在這個階段，孩子的大腦處於高速發育期，彩色的繪本和圖片對孩子的大腦發育幫助很大。
而同時，2-3歲的孩子，接觸各類聲光電設備還不多，注意力和興趣不易被這些刺激性強的視聽節目分散。
這個時間開始，自然會有一定的先發優勢，孩子的注意比較容易被吸引到閲讀上面，更易性形成較深刻的興趣記憶。
同時現在的社會環境，當孩子稍大一些，接觸電視、電腦、手機等電子設備幾乎不可避免。
因此控制時間十分必要，如有可能，除非學校統一要求觀看的節目，能不看盡量不看。
其中尤其需要控制、避免甚至杜絕的應該就是遊戲。
遊戲設計初衷就是讓人喜歡玩，自帶成癮性，吸引力巨大，成年人都很難抗拒，何況孩子。
而且尤其可怕的是，孩子一旦就同一款遊戲和同齡人交流起來，還能互相促進和激勵，更難收心。
而且這種擔憂是事實可以證明的，在孩子的班級中，他的幾個同學都對《我的世界》遊戲興趣濃厚。
課間時候，幾個人經常湊在一起交流遊戲經驗，聊起遊戲滔滔不絕，對各種遊戲角色、裝備如數家珍。據説還有遊戲小組，而且成員還不少。
經過詢問發現，這幾個孩子果然對閲讀興趣不大，很難沉下來心來去讀大段的文字。
畢竟和光怪陸離的遊戲世界、絢爛多彩的聲光特效相比，讀書實在是太平淡和無趣了。
4招調動孩子讀書樂趣
01演故事
孩子不認字或認字很少的時候，需要父母陪讀。
陪讀的過程可以作為一個演故事的過程，通過語氣語調、表情的變化以及肢體動作的演示，讓孩子感覺不僅僅是在聽書或讀書，而是有一種“看錶演”的感覺。
這種方式無疑可以增加書籍對孩子的吸引力。
記得我曾經給孩子講《大衞系列》繪本的時候，我讀書的語氣比較誇張，而且還輔助一些做鬼臉的動作。
每次讀書的時候，孩子總是咯咯樂個不停，高興地不得了。
這套書也是孩子小時候最喜歡看的書之一，我給孩子講過很多遍。
02講故事
講故事更多的是鼓勵孩子講，激發孩子講故事以及讀書的樂趣。
如果孩子不願意或者不敢講，可以通過一問一答的方式進行，比如孩子讀完一本後，可以問一下書中的主人公是誰，發生了什麼事情，説過什麼話之類的問題。
然後逐漸引導孩子較為完整地講一講讀過的故事。
這個方式更重要是引導和鼓勵，強迫自然不可取，否則大概率會適得其反。
如果每讀完一本書，就讓孩子講故事概要，提煉中心思想，總結人生道理。
可以想象如此一來，在孩子小小的心靈中，讀書也就和作業、差事和任務等同了，自然也就失去了繼續讀書的樂趣。
03孩子講什麼不重要，重要的是能講出來
像我孩子對講故事不是十分感興趣，只是偶爾會講一個，但非常喜歡給我們講偵探故事，或許他喜歡的是給我出難題的樂趣。
有時看完破案故事後，他會給我們講一個案件，讓我們破案。
作為父母的我們自然會配合，會試着找到幾條線索，一點一點的推導“案件”，得出幾個可能的結論，並在多番猜測不成功之後，讓孩子“成功破案”。
而每當孩子揭曉最終答案的時候，他總是非常高興，因此這種遊戲一直持續到現在還在繼續。
04翻書比賽
另一個孩子喜歡的遊戲是翻書比賽，這種遊戲比較適合於動物類、軍事武器類書籍，因為書中的內容是可以比較的。
翻書的過程伴隨着一個閲讀過程，通常會讓孩子讀一下翻到的頁面內容。
比如我們經常翻閲的是有關星球大戰武器裝備的一本書，每當孩子翻到一頁，我會讓孩子讀一讀飛船的名稱、產地、武器配置及載彈量等內容。
當然讀的內容要適當控制一下，如果讀的內容過多，就變成了讀書比賽，而這個遊戲的初衷畢竟還是玩。
讀這些內容也不單純是為了讀而讀，要和我翻到的武器進行對照比較，並決出勝負，比較一下誰的武器更厲害。
孩子現在9歲，對玩這個遊戲仍然樂此不疲，偶爾週末休息時我們還會玩上幾局。
各個年齡段書目推薦
2-4歲階段：在此期間，孩子並沒有什麼選擇和分辨能力，讀什麼書，需要父母去選擇。
考慮到孩子的認知能力和識字能力，可以選擇一些色彩豔麗、圖多字少的繪本類書籍。
我給孩子買的書包括一些相對著名的書籍，比如《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《肚子裏有個火車站》、《牙齒大街的新鮮事》、大衞系列、金凱瑞系列、看裏面系列等。
5-6歲階段：隨着孩子閲讀能力和識字能力的提升，可以選擇稍微複雜一些的繪本類書籍或者百科類書籍，字數可以多一些。
在此期間，我買的書籍包括《城市假日》、《叢林假日》、卡梅拉系列、神奇校車系列、科學幻想系列及《有趣的科學系列》等。
7-8歲階段：經過三四年的閲讀培養，孩子的閲讀能力提升是比較快的，尤其是識字能力提升很大。
可以試着讀一些沒有圖片，純粹的字書。這時候已經可以選擇一些大部頭的書籍，當然還是以樂趣為先。
比如大科學家給孩子講科學系列、DK系列中的《星球大戰完全載具圖解》、《危險大百科》、《間諜大百科》、一戰二戰等戰爭類書籍、物理化學類故事書等。
9歲後，至此，孩子的閲讀樂趣已經比較固定，而且有自己的主見，很多書都是孩子提出要求買的。目前讀的是三體系列、哈利波特系列、博物雜誌以及一些科技類書籍等。
寫在最後
就我個人體會而言，孩子閲讀樂趣的培養不是一朝一夕的功夫，也不會有立竿見影的方式方法。
而且即便是養成了很好的閲讀習慣，也不會必然培養出一位大文學家，更不能和名利雙收劃上等號。
畢竟決定人生成功的因素太多太多，讀書僅是其一。
因此閲讀僅是閲讀，你可以看成工具也可以當成樂趣，取決於你的心態。
借用兩句我印象深刻的對話與各位寶爸寶媽共勉：
讀書的目的什麼？
讀書本身就是目的。
讀書的樂趣是什麼？
讀書本身就是樂趣。