近日，呼瑪中學舉行“用心激勵促成長一步一陟篤前行”強校工程中期推進活動。
書法作品、3D打印作品、裝飾板畫作品，一件件、一幅幅陳列着的都是呼瑪學生的努力和成果。他們在老師的激勵之下，樂表、善表，最終實現能力的提升與進步。展板上教研組建設、拓展課展示，一塊塊、一張張展示的都是呼瑪教師用心的激勵和探索。
2018年7月，“強校工程”的東風吹開了呼瑪中學變革和發展的帷幕，讓這所成立於1992年的學校迎來了前所未有的機遇和挑戰。站在這條“強校”之路上，學校駐足思考學校的現狀與瓶頸，認真制定規劃未來的方向，紮實推進開展實驗項目，深刻反思前行中的阻礙與不足。
強校伊始，呼瑪中學多次邀請專家參與三年強校規劃制定，最終在原有基礎上完善了學校的頂層設計：以“以人為本，用心激勵”為辦學理念，以“天下興亡，學子有責”為學校校訓，以“自律、自主、自強、自怡、自立”為培養目標，五育並舉，實現學生的全面發展。同時，明確了學校的“三風”，即：校風——自強弘毅，勵學敦行；教風——厚生善教，嚴謹治學；學風——尊師樂學，篤志勤奮。
在這個頂層設計的基礎上，呼瑪中學設計並形成與學校培養目標“五自”相匹配的課程體系；重視國家課程的校本化建設，將“奇思科創”電子編程與六年級勞技課程相結合，讓學生們在動手動腦的過程中，提升科學素養。
學校深知要提升學生的綜合素養，主陣地在課堂，要改變課堂必當改變教師的理念、提升教師的專業素養。呼瑪中學以“三要素學生髮展模式的實踐研究”為核心項目，以“教研組生態建設”“愛瑪青研社”“愛瑪班主任工作室”為助推器，將教師隊伍的建設擺在強校工作中的重中之重。
學校重視國家課程的校本化建設，將“奇思科創”電子編程與六年級勞技課程相結合，讓學生們在動手動腦的過程中，提升科學素養；同時，在頂層設計的基礎上，學校結合綜合評價改革，正着手設計並初步形成了與學校培養目標“五自”相匹配的課程體系。
在強校工程推進過程中，還湧現出一批敢於實踐、善於實踐的教師。他們積極開設“三要素”研討課、微講座，認真撰寫相關教案和案例。學校現有一名學科帶頭人、七位教學能手，四名“雙名”工程“種子計劃”教師。另有三位老師入選區“青陶工程”精英班成員。這些優秀教師在強校工程項目的推進中，發揮着積極的作用。
回首這兩年來的點點滴滴，呼瑪中學有前行中的激昂，也有反思後的遺憾，更有收穫時的喜悦。他們始終堅信：用心的激勵定能推動學生的成長，一步一反思地前行定能到達成功的彼岸。強校之路道阻且長，但是呼瑪中學滿懷信心，呼瑪師生拼搏，從不缺席！
通訊員：範英俊
編輯：盛傑