“雙減”的實施，對學校教育提出了更高要求。課堂教學提質增效，推進和提升課後服務，各地中小學正在不斷進行調整“升級”。
上週，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對2006名中小學生家長進行的一項調查顯示，“雙減”以來，58.1%的受訪中小學生家長感到作業總量和時長得到了有效控制。
黑龍江哈爾濱的趙志勳兒子上初二。他體會，孩子作業量比以前少了。“原來下了晚自習晚上8：40回到家還要繼續寫作業。現在不用了，孩子在學校就都寫完作業了，只有週末需要完成一些”。他感到，學校很認真地落實了“雙減”政策，“學習成績不再公開。學校比以前更重視學生的體育素質。每天早上的跑操、上午第二節課後的早操都督促學生認真參與，體育課項目更豐富了”。
廣東省深圳市某中學初三學生鍾卷説，現在不再公開學生排名了。早上到校時間比以前晚，可以睡飽覺。原來學校設有自願參加的晚自習，“雙減”後也取消了。但是因為即將畢業，作業量並沒減少。
於秋是湖南省邵陽市隆回縣某小學四年級班主任。她説，“雙減”後，自己的工作發生了很大變化。“‘雙減’是為了減輕學生過重的作業負擔和校外培訓負擔。現在小學階段推行課後服務，在原來基礎上增加了兩課時，一個課時是輔導學生完成作業，另一課時是培養學生興趣愛好，幫助學生全面發展。兩課時內容都需要教師的精心設計與提前備課，準備多樣的課後內容，有針對性地滿足不同孩子的需求”。
中國人民大學教育學院副院長李立國表示，“雙減”對老師提出了更高要求。一方面，要提高課堂教學效率，爭取讓學生在課堂上掌握所教授的知識點。另一方面，課後作業更加講究質量、講究與學生髮展的適切性，以達到教學目標，滿足學生髮展的需求。“學生的自主學習能力很重要，老師要培養學生在課堂上接收基礎知識的能力”。
於秋介紹，孩子們現在的作業量大大降低。“一二年級學生沒有書面作業，三四年級的書面作業不超過1小時。課後作業在學校就完成，回到家的時間完全屬於自己了”。她表示，現在學校每週還會上心理健康教育課，不再唯成績論，教學工作更加註重學生們德智體美勞全面發展。“每學期只組織一次期末考試，沒有周考、月考、單元考試。考試成績實行等級評價，且不在家長羣內公佈和傳播，以減少家長和學生的焦慮”。
作為高校老師，程鳴非常贊同學業上不唯成績論。“原來考試成績會直接公佈在校內公告欄，現在需要家長去詢問，我認為挺好。這能夠讓更多孩子和家長認識到，學習成績不是唯一衡量標準。哪怕成績不夠優秀，也不能否認孩子在其他方面的表現”。
談及“雙減”以來各學校加大力度推行的課後服務，李立國指出，老師要注重提升學生的自主學習能力，提高學生對知識的掌握能力與程度。“還要注重課後作業的質量。摒棄以往重複機械的訓練，注重培養學生思維習慣，做到舉一反三。我覺得這是課後服務的關鍵”。
“雙減”以來，學校在哪些方面有了明顯的改善？數據顯示，首先是作業總量和時長得到有效控制（58.1%），其次是課堂教學質量有較大提升（52.7%）。其他主要還有：老師對學生關注度提高了（47.2%），教育教學活動更多樣化（41.7%）。
受訪中小學生家長中，孩子讀小學1-3年級的佔45.7%，小學4-6年級的佔39.0%，初中的佔15.3%。
中青報·中青網記者 杜園春 實習生 陳雅俊 來源：中國青年報