語文，無論在小學還是初中，甚至高中，都佔着大比重。
孩子學好語文，直接影響到孩子以後的學業上升。
從小學好語文，顯得格外重要。
傳統的語文學習，不外乎，讀寫背，沒了。
事實真的只有這些嗎？
這裏我會介紹兩個真實的例子，
講講這兩個孩子對語文不同的學習態度，
態度決定了孩子的學習成績。
小青是一個已經上六年級的孩子了，語文成績第一單元考了45.5分，為什麼會這麼糟糕呢？
筆記是有記的，平時看起來好像很認真學習的樣子，
可是考試的分數似乎又在訴説着，他學習有問題。
我查看了他的試卷，真是觸目驚心。
一個孩子讀到六年級，連作文都寫不出來。
先看積累運用這部分，我們可以看到，他連課本的看拼音寫詞語都無法做對。
那麼家長能指望孩子能夠把語文其他內容學得更好嗎？
我們再看看他的筆記：
看到他的筆記，那麼他的試卷書寫得0分，也能理解。
他已經是一個六年級的孩子了，成績差並不是一天兩天累積的問題了。
那麼對於孩子的學習要怎麼樣去改善呢？
他還能把成績提升起來嗎?
現在我們來看另外一個孩子。
小敏是一個四年級的孩子，第一單元的語文考試考了93分
我們觀察她的試卷，我們會發現，基礎題目，基本不丟分。
這跟剛才上面的同學形成了鮮明的對比，為什麼會這樣呢？
接下來，我們再看她的筆記，她的筆記記錄在課本上面：
從她記錄的課本筆記可以看出，她把課本的詞語都圈出來了。
這也就解釋了她的看拼音寫詞語為什麼會不丟分呢?
這個只是記在課本的筆記，她還有筆記本記錄的筆記，
她媽媽跟我説，她課本記錄後，課後還會進行整理記錄。
也就是説她實際上記錄了兩次筆記。
上面六年級的孩子媽媽説，孩子上課為了記錄筆記，
字寫得很難看，很潦草！
看了試卷，我們也可以看出孩子的書寫習慣很不好。
尤其是孩子媽媽講到一點，
就是孩子為了快速記錄筆記，基本沒有時間聽課了。
通過上面的兩個孩子的對比，
我們也能看出孩子為什麼語文會學不好？
語文成績的好壞，
更多時候，還是課後決定的，
筆記記錄是一方面，整理筆記又是另一方面。
下面我們來看下別人的筆記：
看到這些筆記，他們是如何做出來的呢？
是在課後做出來的，
課堂上，想要把筆記做得特別好，
實際上是一件非常難的事情，
很多老師並沒有太多的時間去給孩子記錄筆記，
孩子為了抄筆記又沒有認真聽課，
這裏形成了一個惡性循環。
而小敏同學又給我們上了另外的一堂課，
上課認真聽講，課後再整理筆記。
而課後再整理筆記，實際上可以起到一個較好的複習和鞏固作業。
我看過許多孩子的筆記，通過對比，
做兩本筆記的孩子，語文成績實際上都優於拼命做課堂筆記的孩子。
為什麼會有這樣的情況呢？
就如同前面所講，
因為老師要檢查筆記的，
有的孩子為了應付老師的檢查，
不得不努力在課堂做好筆記，
筆記對於他來説是一份作業。
課後整理筆記的孩子來説，
筆記並不僅僅只是一份作業，
更多還是一份針對課本複習的學習材料。
孩子能否學好語文，第一決定要素就是筆記，
因為課後練習，很多時候需要翻看筆記，
讓孩子記筆記並不是增加孩子的負擔。
好的筆記是助力孩子的學習，
讓孩子的學習越來越輕鬆！
最後，
如果您的孩子沒有記筆記，
可以讓孩子在觀看同步教學視頻的時候把筆記補上，
對於低年級的小朋友，
家長還需要幫孩子檢查一下，
筆記中是否有錯漏的地方，
比如錯別字和字音的錯誤等。