苑廣闊 作者系職員
近日，全國中小學及幼兒園開學，許多新入園幼兒的家長也陪着孩子開始適應幼兒園的新生活。9月19日，記者調查發現，一些新入園家長會給幼兒園老師發很長的消息，將孩子過去幾年的身體情況和所需注意事項詳細羅列。這一做法在網上引來爭議。
對於只有四五歲，五六歲的孩子，突然離開父母的懷抱，走進幼兒園，多數家長會產生一種“分離焦慮”，這是一種很正常的現象。而新聞中這位母親，給幼兒園老師發送很長的消息，以“123”的方式將孩子過去幾年的身體情況和所需要的注意事項詳細羅列的做法，其實就是“分離焦慮”的一種具體體現。
對於部分父母的這種做法，首先應該從人之常情的角度給予必要的寬容和理解，畢竟這種做法本質上體現出來的，還是父母對子女的一種關心與愛護。有些網友對部分父母這種做法質疑存在質疑和爭議，主要還是覺得家長給幼兒園老師發送注意事項，而且還是“123”的方式羅列出來，感覺像是上級給下級佈置工作任務，缺乏尊重。
但實際上，這位家長給老師發送的信息裏，還是很有禮貌，也很注意措辭的，而且還特別提醒老師“等您有時間再看”。當然了，從幼兒園和幼兒園老師的角度來看，家長的這種做法，可能顯得對幼兒園老師和幼兒園缺乏信任。所以這是一個溝通方式和溝通技巧的問題。
但不管是幼兒園的孩子家長，還是小學一年級新生的家長，給老師發送孩子注意事項的做法，其實都有值得肯定的地方。最瞭解一個孩子的身體狀況，生活習慣，脾氣秉性的，顯然還是孩子的父母，那麼在孩子入園開學的時候，父母把孩子的基本情況對老師做一個説明，顯然有利於幼兒園和學校的老師縮短了解一個孩子的時間，從而可以更有效的引導和幫助孩子。否則的話，就只能由幼兒園或學校的老師自己慢慢觀察、摸索，無形之中就延長了瞭解一個孩子的時間。
中國的教育強調因材施教，這也是大家所期待的，那麼要想做到因材施教，首先要對一個孩子的基本情況有一個大體的瞭解和把握。在這個瞭解與把握的過程中，顯然離不開家長的支持和配合。尤其是在一兩個老師負責幾十個孩子的學習、生活的前提下，老師對孩子的個人特點越早了解，也就越有助於老師針對不同的孩子採取不同的教育和引導方式。
當然了，不管是幼兒園還是小學，家長也確實需要對幼兒園、學校以及老師多些信任，尤其是在孩子並沒有身體、心理、性格方面的特殊情況的前提下，也儘量不要對幼兒園、學校和老師提出額外的照顧要求，這樣反而不利於家長同幼兒園、學校的和諧關心的形成，也不利於孩子身心的健康成長。
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【來源：九派新聞】
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