外部影響：關於外部影響，相信很多人可能都見過這種情況，當然可能我們本身就是這樣的人——不少人會把別的孩子成績好的原因歸結為他們有上輔導班。所以為了不讓自己的孩子被落下，自己也被動的去選擇讓孩子去上輔導班。小編的身邊就遇到過很多這種情況，經常會遇到有家長抱怨説“別人都上，咱不上怎麼能行？”事實上無論是網上還是一些媒體、專家、個人都會經常去説好成績跟輔導班沒有任何關係，並且舉出了很多例子。但是這種事情説實話我們都知道放在別人身上可以，但是放在自己身上的時候，往往家長就不會這麼想了。所以在現實生活中，我們會看到很多這樣的情況：家長其實既不知道輔導班講的是什麼，也不知道孩子學的怎麼樣，但是從來不會影響他們繼續花錢的決心。所以可想而知，這樣的家長他會在孩子教育上少投資了嗎？
自身需求：不知道為什麼最近這些年在網上看到了很多關於學習的事情時，發現很多人好像真的不會學習了。甚至是包括一些媒體，自媒體，還有一些專家，好像都忘記了基礎教育階段應該怎樣學習。人們放着那些基本學習的理念方法不去討論，更多的反而是願意把問題往那些非常極端的方向去討論。比如最典型的超前學問題，奧數問題。在那些人眼裏包括一些專家的眼裏，好像學這些東西的人都是在走極端，好像讓孩子去學習一些額外知識、超前知識的父母他們只會關注這些問題，而從來不重視孩子的綜合能力提升，自學能力提升，以及其他各方面素質的提升。而且最有意思的是，這些言論竟然非常有市場。
其實在基礎教育這個階段的學習我們只説學習這件事情的時候，其實自古以來我們國家關於這方面的一些箴言、名言早就數不勝數了。現在很多孩子其實真的是非常聰明瞭，這跟父母的文化水平家庭教育環境的提升是密不可分的，當他們的孩子具備了一定能力的時候，父母想給予孩子更好的教育資源是非常正常的一種選擇。成績不太好的他們希望讓孩子成績提高起來成績好的還是他們希望讓孩子能夠有機會去接觸額外的補充、拓展學習內容。這種家長他們絕對不會抱怨自己的教育花費支出負擔太重。他們反而更希望知道哪裏還有更好的教育資源，可以讓他們有機會去選擇！至於花多少錢的事情，對他們來説，這從來不是一個問題。
這兩種情況一種屬於被動的，一種屬於主動的，作為前者確確實實會讓一部分人帶來很大的負擔的。但是有什麼辦法呢？除非你也養了一個跟網上很多人説的那種孩子——他們孩子從來不用補課，然後考上了多麼好多麼好的學校。否則要麼你選擇靜待花開，要麼你就要牙堅持去主動改變。而這一切跟九年義務教育沒有一點關係……