學生作業管理“十要求”落實到位了嗎？
近期,遼寧省教育廳出台《遼寧省義務教育階段學生作業管理“十要求”》，其中規定教師必須親自批改作業，嚴禁家長、學生代勞。我市教育局立即部署落實，提出“三立即”的要求。近日，本報記者對我市各區市縣多所學校進行採訪，看如何落實？是否落實到位？
金普新區：以問題為導向開展自查自糾
本報訊（大連新聞傳媒集團記者鄭鴻）金普新區迅速召開專題會議，要求全區各學校做到“三個立即”，即立即傳達《通知》精神到每名教師，並通過學校微信公眾號等途徑廣泛宣傳；立即進行研讀學習相關工作要求；立即做好全面落實，以問題為導向開展自查自糾，強化措施。
童牛嶺小學校長韋瑛告訴記者，學校進一步明確了教導處、年級組長和班主任各自的職責，加快轉變教育觀念，創新教學模式，探索更加科學的規範評價體系。該校已分別為教師、家長和學生製作下發了《童牛嶺小學學科作業佈置與反饋（教師版）》《童牛嶺小學家長調查問卷》和《童牛嶺小學作業反饋單》，通過兩張調查問卷，對目前學生作業情況進行全面摸底，深入自查自糾；同時通過作業反饋單對教師佈置作業進行約束，要求反饋單要與學生的作業記錄本相吻合，而且要體現完成作業需用時間，確保真正減輕學生過重的課業負擔。
新時代小學校長趙青在採訪中表示，新時代小學以“減負增效”為教學主旨，從“提高課堂效能、精準佈置作業、批改反饋及時”三個切入點入手，確保在降低作業量的同時提高學習質量，並將作業管理納入教師評價考核，切實保證將作業管理工作落實落地。同時，要求全校教師統一思想，嚴格執行學校作業管理制度，加強有效作業佈置的集體教研備課，並公開作業管理的有關措施接受社會監督，與課後服務相結合控制好作業總量，通過定期檢查、隨機抽查、作業批改交流展示、問卷座談等方式做好過程性管理和評價。
旅順口區:第一時間制定管理細則
本報訊（大連新聞傳媒集團記者許明）旅順口區教育局已經第一時間制定《落實“十要求”具體作業管理細則》（以下簡稱《細則》），要求各學校重點對作業內容形式及總量的確定、作業批改和反饋方式、作業管理監督和問責、教學計劃的執行、零起點教學、教師師德師風教育行為、家校溝通方式方法等方面進行規範和明確要求。旅順口區教育局負責人告訴記者，將以“十要求”為契機，加快推進區域教育優質發展，全面提高義務教育質量，減輕學生過重的課業負擔，培養德智體美勞全面發展的建設者和接班人。
《細則》同時要求，各學校必須積極推進課堂教學改革，通過提高課堂效率，減輕學生課後負擔。繼續開展有效作業研究，學校成立或完善“有效作業”課題組，以學科、年級為單位，進行基礎性作業、實踐性作業、彈性作業和跨學科作業的研究與探索。各學科要在研訓教師指導下制定個性化作業、分層作業，杜絕一刀切作業。協調好課後看護和課後作業內容與數量的關係，以答疑解惑為主的課後看護時段要讓學生在校內完成書面作業，穿插學科培優補差的課後看護，當天不得留該學科書面作業。
在旅順經濟開發區中心小學，記者看到全體教師已經簽訂了落實“十要求”承諾書。該校要求教師必須精準佈置作業，嚴禁佈置懲罰性、重複性作業，嚴禁教師在微信羣、QQ羣等佈置家庭作業；教師必須親自批改作業等。校長宋波表示，學校要把減輕學生過重課業負擔作為常抓不懈的工作，改進教學方法，把減下來的時間，用於多開展一些有益於學生身心健康的德美體勞等課餘實踐活動，構建陽光課程，體驗陽光生活，塑造完美人格。
普蘭店區：各學科每天家庭作業不超過60分鐘
本報訊（大連新聞傳媒集團記者石家家）普蘭店區按照部署，堅決要求各中小學將教育減負工作真正落到實處。
在第十一中學，記者瞭解到，該校第一時間作出安排，設立了監督舉報電話。從作業時間、作業內容、作業佈置、作業批改等方面做了詳細規定。同時立整立改，當天有課後服務的學科不得留作業，其他各學科每天書面家庭作業總量不超過60分鐘。不得佈置由家長完成或需要家長代勞的作業，不允許家長代批作業，不允許要求家長以打卡或圖視等形式反饋學情。不允許在羣內發佈家庭作業，不允許在羣內公佈學生考試成績及排名，不允許羣內完成每日打卡作業，不允許羣內點名批評學生或出現有損學生自尊的言行。
久壽小學相關負責人告訴記者：已經第一時間制定了《久壽小學零起點教學實施方案》《久壽小學控制作業量實施方案》《久壽小學作業佈置、批改、檢查實施方案》。在楊樹房中心小學，教師們採取線上學習《義務教育階段學生作業管理“十要求”》，進一步嚴禁教師以任何形式組織家長代批作業，嚴禁教師擠佔學生自習課和佈置重複性、機械性作業。第十九中學認真按照“十要求”，要求所有教師必須要控制作業總量，必須要精準佈置作業，不得留重複性作業，必須做到親自批改，嚴禁由家長、學生代勞。
莊河市：根據學生個體差異分類佈置作業
本報訊（趙金花 大連新聞傳媒集團記者徐舉）莊河市教育局已經着手擬定工作方案，從組織領導、具體措施、督導檢查、反饋整改等方面構建長效機制。
莊河市教育局要求各學校制定具體作業管理措施，從作業量、作業內容形式、作業批改、作業管理監督等方面加以規範。小學階段在課後服務結束後，不再佈置家庭作業；初中階段，當天課後服務的學科不再佈置家庭作業。調整職務晉級、評優評先等相關制度，對不按時親自批改作業的教師，一律取消職務晉級、評先評優資格，所在學校校長取消評先評優資格。
在莊河市新華路小學，記者瞭解到，該校建立研訓教師引領，校長負責，副校長主抓，年級主任管理的作業管理體制。年級分管領導負責本年級作業管理，每日進行檢查，強化日常監督。各班級只建立一個微信羣，不準在羣裏表揚或批評學生，不準通過微信羣、QQ羣等佈置家庭作業。該校四年一班班主任於坤根據學生的個體差異，分類佈置作業，每天按時批改。一類是必做作業，這些作業都是學生必須掌握的基礎知識；另一類是選做作業，這是一些能力提高作業、學生認為適合自己的作業。每天佈置的作業學生都能在45分鐘內完成。完成作業後，學生們可以參加各種社團活動，如足球、籃球、機器人、美術、合唱、寫字等，還可以選擇課外閲讀。六年四班班主任呂曉東則把部分“寫”的作業設計成“説”的作業,要求學生把自己當天學到的知識內容説一遍給自己聽或同學之間相互説、聽。這樣既鍛鍊學生語言表達能力,又提高學習興趣，還縮短寫作業的時間，每天的作業學生半個小時左右就能完成。
來源:大連日報