這幾天，中小學生都在忙於考試。這就意味着，這學期又快結束了。就學校工作而言，期末各項評比是一項重要的工作，將會評出各類學習和表現優秀的學生加以表彰。這項工作，對學生來講可以起到一種“以獎促進”的作用。凡是能夠獲獎的同學，他們拿到獎狀回家，爸爸媽媽看了，那肯定是一種讓人高興的事情。
作為學生而言，獎狀應該是大部分孩子夢寐以求的東西吧。那麼，一些沒有獲獎但又想“哄爸爸媽媽開心”的學生怎麼辦呢？對於這個問題，很多人應該是不以為然的。但是曾經有那麼一段時間，有人卻打起這方面的主意並且把它當成一門獲利的“生意”來。
提起期末獎狀，我不禁想起去年寒假初期的一件事：有一微信公眾號推文，説是期末有小賣部向學生兜售並代寫獎狀，以供學生拿回家“忽悠”家長，文章除文字外，還配有一個視頻資料，這裏摘錄部分文字如下：
江蘇漣水縣，一家小賣部向學生出售獎狀，2元一張，並提供代寫服務，吸引眾多學生爭相購買。小賣部店主稱，買回去可以忽悠家長，要壓歲錢，反正他們什麼都不知道。目前，店主已被警方傳喚調查。
看到這樣的事情，我的第一反應是覺得荒唐可笑，然後就是細思極恐！小賣部店主真是“腦洞大開”，為了賺錢可謂不擇手段，當然最後也落得個“聰明反被聰明誤”的下場。
這些事情讓人不禁深思：現在的小學生為何那麼“聰明”，連獎狀之類的東西都學會了作假和忽悠？究其原因，表面上似乎只是店主在起“誘導”作用，其實多方面的。
我認為，主要有以下三方面的原因。
首先，與整個大環境的作假之風盛行有關。
曾幾何時，鋪天蓋地的虛假廣告，無孔不入的假冒產品，層出不窮的欺詐手段。玩具造假奶粉造假疫苗造假；身份造假學歷造假學術造假，男友造假女友造假婚姻造假；……假！假！假！假到作假者理所應然心安理得，假到受害者習以為常見怪不怪。
小賣部向學生兜售並代寫獎狀，就是這種作假之風的一個縮影。店主唯利是圖，枉顧事情對孩子的不利影響。“回家拿給爸爸媽媽看，過年拿多點紅包，反正他們也不知道是假的。”從他的言行看來，作假是一種可以心安理得的事情。
其次，與家庭的教育環境和教育方式有關。
有些家長，本身就受到社會大環境的影響，自己都或多或少有“作假”的行為，比如為了自己的利益故意作假，其中“假離婚”就是典型的例子；亦或是對於作假現象，自己有時都有意無意成為了“幫兇”，比如購買假冒偽劣商品。很多時候，孩子就是父母的一面鏡子。有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。上樑不夠正，下樑會變歪。父母為人做事不夠“真”，孩子做事就難免出現“假”。
不少家長以是否拿到獎狀作為獎懲孩子的標準，喜歡拿自家的孩子與別人家的孩子作比較，有的甚至在大人們的世界裏互相攀比，這又會在一定程度上誤導孩子。孩子是未成年人，心智等都未成熟，在利益攸關面前，難免會犯錯。
再次，與學校的教育環境和教育方式有關。
很不客氣地説，如今不少學校早已不再是一方淨土了。為了學校自身的利益，比如説學校要接受上級某項檢查或評比的時候，不少學校的領導暗示老師和學生配合作假以通過檢查或評比，有的甚至在師生大會上“公然”要求並且威脅學生作假。這樣的教育環境，能不誤導學生作假嗎？這些現象，曾經有網友怒批：怪不得“毒奶粉”“假疫苗”橫行霸道，原來是這樣的學校教育環境“浸染”出來的。
學校的教育環境是一個方面，老師的教育方式也是一個方面。如果老師的教育方式不恰當，也有可能誤導孩子作假。這裏並沒有説是老師故意叫孩子購買“獎狀”作假的意思，而是指有時候老師也會和家長犯同樣的錯誤。
那麼，這樣才能夠引導孩子做一個“從不作假”、誠實守信的人呢？
我認為就是要針對從上述存在的三大問題去努力解決：
國家要加大力度打擊作假行為，淨化社會空氣，為孩子營造良好的社會環境；家長要以身作則，自覺抵制一切作假行為，為孩子作好表率，同時改變家庭教育的獎懲方式；學校要堅守道德底線，守住學校一方育人淨土，同時努力引導學生做一個誠實守信的人。
又到期末了。在此特別提醒大家尤其是提醒我們的家長：
期末領回很多獎狀，先別高興太早，看看是否被孩子“忽悠”了？