經過長時間居家學習以及兩個月的暑假生活，重回校園的學生雖然內心渴望投入新學期的學習，但學習狀態的過渡卻不是很理想。建議學生和家長可以從以下三方面進行調整。
提前預習 激發優勢潛能
學生認真聽講是打好學習基礎的第一步。為走好這第一步，老師會創新教學環節，也會設定適合不同層次學生的教學目標，為此建議學生能跳出居家學習時按部就班聽指揮的慣性，提前看看新課，找到自己感到困惑的地方，在聽新課講解時能快速找到問題的答案。希望家長理解的是，老師制定分層次的教學目標，不是遷就學生，也不是降低教學難度，而是激發出每個學生的優勢潛能，可以引導不同水平的學生，在自身原有的基礎上都能有不同的發展和進步，讓學生們的學習目標始終保持在“最近發展區”，保護了學生的學習興趣，讓每一個人都能在積極的狀態下參與學習。
調整作息 提高聽課效率
在開學初，有的學生上課愛打瞌睡。細問才知道，放假期間學生午睡時間過長，晚上很晚才能睡着，作息時間比較亂，直到開學也沒有調整過來。精神狀態不好，直接影響了課堂吸收率。另外一個影響課堂吸收率的重要原因是，家長給孩子報了大量的課外班，不少孩子從學校放學後來不及休息、來不及完成作業，直接趕到了課外班的教室裏上課，回家後還要完成校內作業和課外拓展作業，每天孩子上牀休息已經很晚了。
建議家長們科學規劃孩子的作息時間，不要讓孩子的生活學習時間顛倒，也不要以“害怕落下功課”為由，給孩子增加太多的課業負擔，跟緊老師的教學節奏，提高聽講效率。老師教的都學會了，學生的學習興趣自然就提高了。
及時複習 糾正不良習慣
對小學生來説，現在的作業負擔不重，要想掌握好所學知識，及時複習的環節必不可少。建議學生們給自己制定一份每日複習計劃，在理解課堂知識的基礎上，回家後再進行有層次的複習。比如可以先複習自己擅長的學科，再複習不擅長的學科，或者利用思維導圖，複習鞏固當天所學的知識點。
父母可以給孩子當學生，讓孩子給自己講一講學過的知識。父母提問，讓孩子來講題，既能增加孩子的自豪感，又給孩子主動複習提供了動力。到了週末，父母可以鼓勵孩子對一週所學知識進行梳理。另外，家長要隨時關注孩子，及時糾正孩子開小差、偷玩手機等不良習慣。
（羅祺，岳陽道小學語文教師，曾獲全國新媒體新技術教學應用課例三等獎，天津市創新論文評比市級二等獎；所帶班級被評為市、區級優秀班集體。）
來源:今晚報