四大世界排名機構學科排名指標體系深度解讀
一、 四大世界排名學科排名簡介及學科分類方式
《QS世界大學排名》（英文：QS World University Rankings）為英國Quacquarelli Symonds發表的年度大學排行榜，QS公司最初與《泰晤士高等教育》增刊合作，兩者於2004-2009年期間聯合發表《泰晤士高等教育-QS世界大學排名》。目前，QS與愛思唯爾合作發佈排名，榜單涵蓋世界綜合與學科，另有亞洲、新興歐洲與中亞地區、拉丁美洲、阿拉伯地區、金磚五國共五個持不同準則的地區排名，其獲評為世上最受注目的大學排行榜之一。QS排名體系中包含了QS世界大學排名、QS世界大學學科排名、QS畢業生就業能力排名、QS美國大學排名、QS大學區域排名、QS大學位置排名、QS最佳學生城市、QS全球MBA排名、QS商業碩士排名、QS 50歲以下前50名、QS系統實力排名，本文所探討的學科排名即是QS世界大學學科排名。
QS世界大學2020年學科排名包括51個學科，分為五個主要學科領域：人文藝術、工程與技術、生命科學與醫學、自然科學和社會科學與管理，具體數據參見表1.1。
表1.1 QS世界大學專業排名學科領域及學科情況
《泰晤士高等教育世界大學排名》（英文：Times Higher Education World University Rankings，簡稱為THE世界大學排名）為一私人機構所發行之《泰晤士高等教育》週刊所做的世界大學排名。發展至今，此排行榜囊括了世界綜合、學科、聲譽、亞洲及金磚五國的榜單，被譽為全球具影響力之大學排行榜之一。
THE大學學科排名（World University Rankings by subject）採用了與世界大學排名同樣的評價指標，只是重新調整了評價標準的權重以適應不同領域，主要將其分為了人文藝術、商業與經濟學、臨牀、臨牀前與健康、計算機科學、教育學、物理科學、法學、生命科學、工程與技術學、心理學、社會科學等11個學科領域，具體參見表2.2。
表2.2 THE大學學科排名分類學科及情況説明表
U.S. News世界大學排名（U.S. News & World Report Best Global Universities Rankings），又譯U.S. News世界最佳大學排名，由美國《美國新聞與世界報道》（U.S. News & World Report）於2014年10月28日首次發佈，根據大學的學術水平、國際聲譽等十項指標得出全球最佳大學排名，以便為全世界的學生在全球範圍選擇理想的大學提供科學的參考依據。
在2020年，U.S.News已對1,452家美國學士學位授予機構進行了評估，而對學科的排名主要分為了藝術與人文、計算機科學與工程、自然科學與軟科學這四大類，並根據不同數量的排名因素將其細化成了38個科目，具體參見表1.3。
表1.3 U.S.News大學學科排名學科及其科目表
《世界大學學術排名》（簡稱“上海排名”，ARWU）為上海軟科教育信息諮詢有限公司所發表的年度世界大學排名。此排行榜原先由上海交通大學高等教育研究院的世界一流大學研究中心編制及發表，於2003年首次對外公佈，是第一個多指標的全球性大學調查。
2020軟科世界一流學科排名覆蓋54個學科，涉及理學、工學、生命科學、醫學和社會科學五大領域，排名的對象是2014至2018年間在特定學科發表論文達到一定數量的大學，學科領域、名稱以及不同學科的發文數閾值如表1.4所示。
表1.4 ARWU世界一流大學學科排名情況表
QS世界大學學科排名的每個學科排名都是使用四個來源所編制的，分別是學術聲譽、僱主聲譽、篇均被引和H指數，其中前兩個是QS對學者和僱主的全球調查，用於評估機構在每個學科上的國際聲譽。後兩個指標基於每篇論文的引用率和相關主題的h指數來評估研究影響，這些數據都來自Elsevier的 Scopus 數據庫。將這四個部分組合起來，並根據每個學科的情況賦予不同的權重，最終會產生每個學科排名的結果，具體參見表2.1。
表2.1 QS世界大學學科排名權重體系表
THE大學學科排名的評價指標共13項，全面涵蓋了大學學科發展所需的師資、培養學生質量、研究成果質量以及社會聲譽，分別為引文數量、行業收入與職工比例、教學聲譽、師生比例、博士與本科比例、博士與職工比例、收入與職工比例、研究聲譽、研究收入與職工數量比例、論文與員工比例、國際學生、國際人員、國際合著，並且根據不同學科的發展情況重新調整了評價標準的權重，具體參見表2.2。
表2.2 THE世界大學學科排名權重體系表
U.S.News世界大學學科排名指標共13項，分別是全球研究聲譽、區域研究聲譽、論文、書籍、會議、規範化引用影響、總引文量、被引用最多的前10%論文數量、被引用最多的前10%佔論文總量的比例、在各自領域中被引用最多的1%的高被引論文數、排名前1%被引用最多的論文佔全部論文的百分比、與國家相關的國際合作、國際合作。而排名指標的權重也是根據不同數量排名因素的自然科學、軟科學以及藝術與人文學科、計算機科學與工程學科作為六個大類實際情況進行調整，具體見表2.3。
表2.3 U.S.News世界大學學科排名權重體系表
ARWU世界大學一流大學學科排名指標共五項，分別為重要期刊論文數、論文標準化影響力、國際合作論文數、頂尖期刊論文數、教師獲權威獎項數，值得一提的是，所有指標的得分均採用CNCI，即相對指標，論文數量較少時CNCI不夠穩定。因此在計算該指標的得分時，一個學科的CNCI最大值設置為該學科所有大學的CNCI平均值的2倍或者該學科所有大學中CNCI的實際最大值，取二者中較低者，令其為100分。其它大學按其CNCI與該最大值的比例得分，CNCI超過該最大值的大學，均得100分。不同學科的指標權重係數有所不同，詳見下表。
表2.4 ARWU世界一流大學學科排名權重體系表
QS學科排名主要指標數據來源：
1.學術聲譽：QS公司將大學的“聲譽”視為大學排名中最重要的評估指標。得分來自同行評議人的評審統計結果，學者們被要求選出在近三年內他們認為在其領域表現最優秀的學校，不包括他們自己所在的學校。
2.僱主聲譽：得分來自在全球或者重要國家招聘畢業生的僱主反饋，僱主們被要求選出他們認為培養出最優秀畢業生的大學。
3.篇均被引：引文數據來源Elsevier的Scopus數據庫的23000餘種同行評議期刊在近5年發表的文章在5年內被引情況分析（不含自引）。
4.h指數（h-index）：代表“高引用次數”（high citations），最初被提出定量評價科研人員學術成就的方法，在QS排名體系中，某校的h指數是指它至多有h篇論文分別被引用了至少h次。
QS學科總分計算規則：對各項指標得分加權求和，並以最高得分為參照進行百分制歸一計算，最終得出各高校的總分。即將各分享得分分別乘以權重求和，再除以2020年得分最高高校學科的總分，再乘以100分進行歸一。最終得分保留1位小數，以最終得分由高到底進行排序排名。
THE學科排名指標數據來源：由各高等教育機構自主提供排名所需的材料與數據資料。一旦其提供的資料不能較好或只能低效的反映指標時，則採用該指標的平均值進行保守估計，這樣做的好處是避免了數據“零”的出現，使其對機構最終得分的影響減小，同時又突出機構提供的該指標數據的低效。每所大學的學科得分是根據五個類別13項指標計算而來：
1. 教學環境：包括教學聲譽調查結果、教師與學生的比例、大學授予博士學位與學士學位的比例、大學授予博士學位的數量及其學術人員的比例、大學的收入。
其中博士授予的數量納入到學科視角進行標準化處理， 因此這一指標在一定程度上代表其機構教學的水準，這對碩士生來説具有很大吸引力，同時也能在一定程度上反應該機構獨特的學科交叉與知識密集程度。每年開展的有關教學、研究的聲譽調查（Academic Reputation Survey）其本質是使用同行評議的方式，由泰晤士報挑選他們認為合適的學者，組織發放問卷，由學者評出各自研究領域的頂尖大學。這一方式有其優勢也有其劣勢，因此經受熱烈討論。
2. 研究（數量、收入和聲譽）：包括聲譽調查結果、大學的研究收入、教師在學術期刊上發表論文的人均數量。
3. 論文引用數：發表論文人均數量和論文引用數是以愛思唯爾的Scopus數據庫中的資料為基礎，一定程度上能夠反映機構中教師在同行評議期刊上發表文章和研究能力。
4. 國際綜合指標：國際學生與國內學生的比例；國際教師與國內教師的比例；國際合作論文比例。
5. 企業創收（創新）：大學從企業獲得的研究收入和學術人員的比例。
THE學科總分計算規則：除了學術聲譽調查之外，每一個指標都對應一系列可測量的具體的數據點，通過收集各指標的數據點可以得到每一個高等教育機構的總得分，這是排名中至關重要的一步。在得到總分之前，會將數據與分數匹配、對應。最後，進行數據標準化處理，其中使用了Z-SCORE標準法，這一方法又是建立在數據累計分佈函數上。
US News學科排名主要指標數據來源：文獻計量指標基於五年期間科學網（Web of Science）的數據。分析中所使用的38個學科領域來自Clarivate，它使用了來自科學網的內容和引文指標，且僅限於五年期間刊登的論文。然而，這些論文的引文來自所有論文，包括最新的可用數據。
US News學科總分計算規則：為了得出學校在38個科目中的各自的排名，學科分數是根據給定科目的每個排名指標的權重和標準化得分數的組合來計算的。對數變換重新調整了數據的比例，使得每個指標的分佈更加規範和統一。對不同類型的指標進行歸一化處理後，對各指標進行歸一化處理。其中數值較大的指標，採用了原始值的對數變換的指標是：
●論文
●引文總數
●書籍
●會議
●被引用最多的前10%的論文數量
●在各自領域被引用最多的1%的高被引論文數
●國際合作
●國家層面的國際合作
●全球研究聲譽
●區域研究聲譽
為了達到一所學校的學科分數，U.S.NEWS使用前面描述的權重對每個排名指標的標準後數值進行加權。根據對排名因素相對重要性的判斷，並諮詢了Clarivate的文獻計量專家，確定了權重。科目分數是通過學校對該科目排名指標的加權值求和而得出的。從每個分數中減去該科目總排名範圍中的最低分數，使零成為可能的最低分數，並將各大學在該學科的總體表現與表現最好的大學之間的比率乘以100來重新調整分數。這迫使分數控制在0到100分，表現最好的學校的科目分數為100分。
在38個學科領域中每個學科領域排名的大學總數中，隨後使用其加權學科分數，對每個學科領域按降序排列。每所學校的科目分數四捨五入到小數點後一位，以增加分數之間的差異，並儘量減少平局的發生。U.S.NEWS公佈了每個學科領域排名前100、200、250、400、500和750所學校。
對38個學科領域的學校，美國新聞網發佈了每個排名指標的數字排名。一些學科領域的學校有數字排名大於每個學科公佈的100所、250所、400所、500所或750所學校的排名指標。讀者可以使用每個排名指標公佈的數字排名來確定每個學校的相對位置。
軟科世界一流學科排名的對象是2014至2018年間在特定學科發表論文達到一定數量的大學。軟科世界一流學科排名的文獻數據來自於Web of Science和InCites數據庫。學科排名指標包括：
1.重要期刊論文數(Q1)
重要期刊論文數指標用於測量被評價大學在相應學科的高水平科研產出的規模。該指標統計過去5年被 Incites數據庫相應學科收錄的位於期刊影響因子前25％的期刊(Q1分區)中的文章類型的論文數。一所大學的論文根據所發表的期刊的學科分類( Web of Science categories)被劃分到相應學科。
2.論文標準化影響力(CNCI)
Category Normalized Citation Impact(CNCI)指過去5年被 In Cites數據庫相應學科收錄的 Article類型的論文的被引次數與同出版年、同學科、同文獻類型論文篇均被引次數比值的平均值。如果CNCI等於1，表明該組論文的被引表現與全球平均水平相當，CNCI小於1反映論文被引表現低於全球平均水平，CNCI大於1表明論文被引表現高於全球平均水平。
3.國際合作論文比例(IC)
國際合作論文比例用來測量被評價大學在相應學科的國際合作程度。該指標統計過去5年被 Incites數據庫相應學科收錄的 Article類型的論文中有國外機構地址的論文比例。
4.頂尖期刊論文數(Top)
指過去5年在相應學科頂尖期刊或會議上發表論文的數量。頂尖期刊指通過軟科“學術卓越調查”得到的各學科頂尖期刊或頂尖會議。“學術卓越調查”共選出47個學科的151本頂尖學術刊物和計算機科學與工程學科的22個頂尖學術會議該指標只統計類型為研究論文(Article)的文獻。藥學學科僅得到1本頂尖期刊且該期刊收錄論文多數為綜述( Review)類型因此藥學頂尖期刊文獻類型同時考慮研究論文( Article)和綜述( Review)。
5.教師獲權威獎項數( Award)
指教師1981年以來獲得本學科最權威的國際獎項的摺合數。本學科最權威的國際獎項通過軟科“學術卓越調查”得到。“學術卓越調查”共選出25個學科的30項國際權威學術獎項。獎項共享者的權重為獲得獎金的比例。當一名獲獎人同時署名兩個單位時，各計0.5。為了更客觀地反映一所大學的學術為了更客觀地反映一所大學的學術表現，不同年代的獲獎者被賦予不同的權重，每回推十年權重遞減25%，如2011~2018年的獲獎者的權重為100%，2001~2010年的權重為75%，1991~2000年的權重為50%，1981~1990年的權重為25%。生物學、基礎醫學、臨牀醫學和藥學學科均選出“諾貝爾生理學或醫學獎”作為本學科權威獎項。該獎項的獲獎人按照獲獎成果的研究領域被劃分到相應學科，一項獲獎成果分屬於多個學科時，每個學科各統計1次。
ARWU學科總分計算規則：首先計算大學在每項指標上的得分，具體為大學在一項指標上的數值除以該項指標的最大值（開根號）再乘以100。然後各指標得分除以100再乘以相應權重進行累加得到該校總分。CNCI為相對指標，論文數量較少時CNCI不夠穩定。因此在計算該指標的得分時，一個學科的CNCI最大值設置為該學科所有大學的CNCI平均值的2倍或者該學科所有大學中CNCI的實際最大值，取二者中較低者，令其為100分。其它大學按其CNCI與該最大值的比例得分，CNCI超過該最大值的大學，均得100分。
四、總結
整體看來，四大排名機構的學科排名圍繞大學的職能，對人才培養、科研、社會服務等進行衡量，但各自的學科排名體系設置各有側重。從學科劃分來看，四大機構的學科排名差異較大，其中QS和軟科劃分為五大學科領域，USNEWS為四大類型，而THE學科排名劃分最多，有11個學科領域。從指標體系的設定來看，QS學科排名聲譽調查佔比明顯高於僱主聲譽、篇均被引、H指數等定量指標。THE學科排名側重科研和教學，引文、研究聲譽和教學聲譽佔比明顯高於其它指標。US News學科排名的研究聲譽，論文量，總引文量和被引用最多的前10%論文數量佔比較高。而ARWU學科排名以學術科研為主，重要期刊論文數和論文標準化影響力佔比相對較高。從指標性質來看，軟科學科排名採用客觀數據，QS的採用問卷對學術聲譽、僱主聲譽進行調查。由於學科劃分類型、指標、評價體系等多方面因素差異將導致學科排名結果產生巨大差異，因而，我們對排名結果不可盲目輕信，需要更加冷靜和客觀地看待排名結果。