家長永遠也猜不透孩子到底在想些什麼，正如男朋友永遠也無法搞清楚女朋友為什麼生氣一樣。
有時候家長正在一本正經地跟孩子講道理，結果就被他的一句童言童語給堵得啞口無言。而且這種神思維不僅體現在説話上，有時候孩子在寫作業時也經常出現“神答案”。
肖嵐是小學三年級的班主任，某天，她在辦公室批改學生的作業，突然被其中一個人的作業給笑出了聲。
這道題是這樣的：小明的計算器壞了，請幫他計算58×60的答案。
這位學生卻在下面端端正正地寫了四個大字：再買一個。
這個神答案讓肖嵐哭笑不得，她沒有馬上否定這個答案，而是帶着調侃的語氣在下面同樣回了四個字：邏輯鬼才。
不過事後，她還是單獨給這位學生講解了這道題，讓他老老實實地自己計算出來了。
面對孩子的神答案，家長和老師的正確做法應該是什麼樣的呢？
不要一味否定
孩子能夠發現題目中的邏輯漏洞，並提出自己的看法，這並不能説明他學習態度不端正，相反，這説明他觀察得非常仔細，而且思路開闊。
無論是家長還是老師都不應該一味地否定他，強迫他去接受正確答案。應當先肯定他的這種開闊思維，承認這道題確實存在邏輯漏洞，然後再告訴他面對這種情況應該怎麼做。
比方説，家長/老師可以這麼説：“你能想到這一點，爸爸/媽媽/老師覺得你很棒！這説明你觀察得很仔細，找到了題幹中的邏輯漏洞。但是如果下次遇到這種題目，要根據問題來作答或者可以直接跟老師溝通。”
出題要嚴謹
老師在出題目的時候需要嚴謹，尤其對於數學這類嚴謹的科目來説。不然這種題目出現得多了，每次都要孩子老老實實計算，一來，很有可能會讓他養成忽略題乾的毛病，思路變窄，二來也會讓他造成邏輯混亂。
如果某些題目真的是題幹本身存在着巨大的邏輯漏洞，且這個漏洞已經影響到孩子的正常認知了。那麼老師可不能將就，一定要及時指出來，不要試圖用標準答案去圈住小朋友的思維。
對不同的答案持包容心態
有些神答案確實完全符合題乾的要求，這個時候老師就應該包容那些答案，彆強硬地説標準答案就是這個，學生的就是錯的。
這會打擊他的自信心，同時也會疑惑為什麼自己的答案就是錯的。
但如果那些神答案是一些小聰明，不能細細推敲的，那麼老師也應該及時指出他的錯誤，並讓他改正。
【寫在最後】
總體來説，孩子偶爾靈光一現並不是什麼壞事，相反，家長和老師自己別總是唯答案論，要承認他的思維方式，並懷有包容心理。只有這樣，他才更有信心，在仔細觀察題乾的過程中提高自己的邏輯思維能力。同時，也讓他知道解題思路並不只有一種，往後他的思路就會越來越開闊，對學習有利。