“我家孩子6歲，下學期要上小學了，現在學寫字來得及嗎？”“在幼兒園裏坐不住的孩子，到了小學能跟得上嗎？”……日前，海南省海口市港灣幼兒園通過問卷調查收集了上百位家長關於幼小銜接的困惑和問題，並邀請多位教育專家、一線教師入園開展幼小銜接主題沙龍活動，與家長面對面交流，深入探討如何科學開展幼小銜接，如何破解家長“一年級焦慮”。
海南省教育研究培訓院培訓部主任關心鳳有着多年基層小學教學管理經驗，她認為家庭、幼兒園、小學三方共同攜手是做好幼小銜接工作的重要前提。教育部日前印發《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》（以下簡稱《指導意見》），強調幼兒園與小學雙向銜接，為小學和幼兒園科學平穩過渡提供了更為明晰的指南。
“幼小銜接不僅僅只是大班下學期的一項任務，它是一個長期的過程，是‘靜待花開’的過程，在這個階段，家長大可不必有‘孩子不能落後’‘不能輸在起跑線上’的焦慮。”在關心鳳看來，讓孩子在上小學前超前學習知識沒有必要，“我接觸過很多小學的孩子，有的在上一年級之前，已經認識了上百甚至上千個字，他們在剛入小學時可能佔一點優勢，但一個學期後，他們和其他孩子的識字量並沒有太多區別，從長遠來看，‘搶跑’並不能體現優勢。”
對於許多家長擔心的孩子學習時間短、跟不上進度等問題，關心鳳表示，“小學教材都是零起點，不必擔心跟不上的問題。孩子如果提前學，反而容易造成在課堂上不認真聽講的壞習慣，一定要尊重孩子的學習規律，不可拔苗助長”。
海南省教育研究培訓院幼教教研員吳海虹認為，幼小銜接不僅是幫助孩子為入學做準備，也是為孩子進入社會做準備、為培養孩子獨立自主的人格做準備。“對於大班的孩子而言，幼小銜接需要孩子在生活上向小學靠攏，培養孩子良好的生活習慣、自理能力和家務勞動能力，讓孩子學會自己穿衣、上廁所、收拾玩具、擺放碗筷等。”
在以往的調研中，吳海虹發現許多孩子對於上小學感到恐懼，恐懼源於父母對小學生活的負面描述，如“上了小學不能玩，作業很多，要天天上課”“考試要考到90分以上才可以買玩具”“上課不認真，老師就會批評你”……“這並不利於幼小銜接工作的開展，父母不應該嚇唬孩子，而是要讓孩子對未來滿懷欣喜，對小學生活充滿嚮往，引導孩子由衷地為成為小學生而好奇着、夢想着、行動着，這樣的心理是幼小銜接最好的狀態。”吳海虹説。
同時，吳海虹也為家長支招幼小銜接具體工作，如家長可以和孩子一起制定時間表、一起準備小書包、一起聊天做遊戲、一起閲讀兒童書籍、一起外出旅遊……“幼小銜接不僅是孩子要做準備，家長更要做好準備，每個孩子都是有思想的個體，請家長帶着一顆懂孩子的心、一雙看得懂孩子的雙眼，尊重幼兒學習方式，科學做好銜接工作。”
在交流討論環節，幼兒家長吳君靜提出了許多家長關心的問題：“在幼小銜接中，如何引導孩子寫字入門？”對此，海口市港灣小學副校長李學慧表示，在大班時，家長可以幫助孩子做一些書寫準備，比如讓孩子先學會握筆，畫一些簡單的點、線、面圖案，握筆塗鴉可以幫助孩子熟悉寫字的感覺。
“孩子很調皮，我很擔心上小學後，老師管不住他。”面對幼兒家長的困惑，李學慧疏導道，“孩子目前還是在幼兒園學習生活的狀態，家長不用焦慮，等孩子真正入學一年級，在小學的環境中，老師會立下規矩，用小學老師獨到的管理技巧，如‘小嘴巴，閉起來’‘小眼睛，不亂看’等口令，幫助幼兒矯正行為，在特定的環境中，相信孩子一定會有變化。”
《指導意見》明確了幼小銜接應是雙向銜接，要從幼兒園的入學準備和小學的入學適應兩個階段共同入手，教育部門如何部署推動幼小銜接工作順利實施？
活動現場，國家督學、海南省教育廳原二級巡視員盧煥雄表示，下一步，海南省教育行政部門將啓動督查，對幼小雙向銜接教育教學方式、硬件條件等事項作出具體要求，並促進幼教專家與小學教育專家開展幼小雙向銜接聯合研究，科學引導家長消除焦慮，共同培養擔當民族復興大任的時代新人、德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
《中國教育報》2021年07月11日第2版
作者：本報記者 劉曉惠
來源:中國教育報