我清楚地記得那個作文題目是《我的理想》

一個安靜的讀書地

以後要當老師這個想法，是從我的小學五年級左右開始有的，而且是因為一堂作文課。我清楚地記得那個作文題目是《我的理想》，要求全班在課堂上寫好然後交上去。對於這個題目，班上的同學似乎都有很多要説的，所以都很快寫完了，我也不例外，然後期待着老師下發作文本時上面有一個大大的“優”再加一顆小星星，然而，事情並不是這樣發生的。老師對於我們的作文並不滿意，甚至有點生氣，原因是我們的理想都太飄，很大一部分人追求的都是那些光鮮亮麗的職業，而且沒有一個人願意成為一名老師，為此，老師花了一節課的時間來給我們談理想，也就是從那個時候開始，我腦海裏萌發了以後要當一名老師這個想法，但它還是模糊不清的。

等到了初中，班主任很反對我們以後當老師，甚至是責備那些有這個想法的同學，認為沒出息，我對此特別反感，好像是較勁一樣，心裏想着我非得當個有出息的老師給你看看不可，可我還是沒有跟別人説起過我的這個小小的理想。

到了高中，這個小小的理想一點點地擴大。可能是受家庭的影響，我從小愛看書，所以語文成績一直很好，也受到語文老師的喜歡，幸運的是遇到的語文老師都是非常的優秀，我的高中語文老師是一位作家，更是一位執着於教育的好老師，也是因為她，我的夢想才真正從模糊變得清晰。

而我真正地開始懂得並理解老師這個職業，是到了大學，每年一次的見習，雖然時間短，但對我的觸動以及思想成長的作用是非常大的，而這次在麓谷二小的見習是我受益最大的一次。

小時候就讀過《窗邊的小豆豆》，那時候只是覺得巴學園可真好玩，後來才明白巴學園給予了孩子們一個自由成長的空間，給予了孩子們一個安靜學習的空間，正是在這樣一個環境下，孩子們才能真正地有成為具有屬於自己的個性的優秀的人的能力。麓谷二小要辦一所安靜的學校，這個理念是獨特的，在現在教育顯得急功近利的浮躁形式下，能靜下心來，為教育而教育，給孩子們一片學習的安寧，給孩子們一片自由成長的天地，甚至是使這份安靜感染到周圍的區域，重傳統文化，同時兼具現代化、科技化，使孩子們既有中華民族的根基，又有放眼世界的目光，這樣的一所學校是令人嚮往的。

在生活中，當長輩們問起我以後想做什麼工作的時候，我會告訴他們我想當老師，然而“老師”這個詞一次又一次地被他們扣上“輕鬆”“假期多”“補補課收益多”的帽子，這時候我總是很生氣，甚至是跟人很激烈地爭辯過。爸爸跟我説:“你那樣跟人爭辯是沒有什麼用的，他們所認為的是改變不了的，也確實有不好的老師存在，你把你自己的事情做好，把自己做好，做一個好老師，證明給那些人看，給他們看看一個好老師應該是怎樣的。”是啊，費勁口舌地爭辯是徒勞的，唯有用實際行動證明。

很多人不理解老師，很多家長不懂老師，在背後説着學校和老師的閒話的同時，又期望着學校和老師能把自己的孩子培育好教育好。麓谷二小採取了一系列的措施，讓家長參與到學校的事務當中，比如家長輪流在校門口迎接孩子們上學，開設了爸爸講壇等等，讓家長知道學校在做什麼，老師在做什麼，自己的孩子會培養成什麼樣的人，學校和家長之間良好的溝通交流以及相互合作，能促進家長對學校和老師的理解和支持，對教育教學活動的開展發揮着重要的作用。

説到家長對學校的理解和支持，這也是家庭教育與學校教育的一個連接，孩子的第一任老師就是自己的父母，在日常生活中，家庭教育對一個孩子的成長的作用是潛移默化的，也和學校的教育是緊密相連的。記得我一個教育學的老師説過這樣一句話:“現在做什麼都需要考個證，唯獨當父母不用持證上崗。”是的，很多人都不知道應該怎麼去當一個合格的父母，當父母也需要學習，學習怎麼去培養教育自己的孩子。

我的父母在我的教育中起到了非常重要的作用，他們也是在不斷學習的。我印象很深的是小學的時候，學校要求家長參加一個講座，關於孩子的教育的，我的媽媽去參加了，回來後她對我説:“講座的老師説要多鼓勵多誇獎孩子，以後我要多誇誇你。”這句話雖然簡單，但現在回想起來，媽媽的確把這句話記在了心裏，也成為了一種本能。所以在我的印象中，我是極少被爸媽罵的，除非實在做了錯事，也是因為爸媽的鼓勵和誇獎，生活中暫且不提，在學習上我沒讓他們操什麼心，自己知道應該怎麼做，他們也非常的尊重我的想法，而且從小到大，爸媽都很信任學校，信任我的老師。

見習的這幾天，確實是很累的，每天在去學校的車上我都是昏昏欲睡的，但孩子們就有這樣的一種魔力，一見到他們我就精神得很，而且我很喜歡跟他們待在一起，哪怕是坐在教室後面聽聽課看着他們我都覺得很棒，所以一有時間我就去我分到的1401班，他們很調皮，很可愛，很大方，很活潑，我是有點説不上來了，因為我覺得那些形容孩子的美好的詞都能夠用在他們身上。我也不知道我從什麼時候開始喜歡上小孩子的，我朋友曾問過我:“你以前不是最煩小孩兒的嗎？”是啊，我也不知道從什麼時候起開始悄悄地改變了，大概是我知道了自己的方向並清楚地理解了這條路的時候吧。

其實，雖然自己知道自己要往什麼方向走，但對於未來有時候我還是會覺得迷茫，怕自己成為不了自己想要成為的人，我想過能不能換一條路，但是除了這一條別的我都不想走。人還是要追求自己喜歡的東西的，這一點在我決定要跨專業考研的時候，我才更加地明白。那個時候我想過要不算了，還是選個容易點的，但看了看那些科目和複習書目，我一點興趣都沒有，和朋友提起，朋友跟我説，堅定自己的目標，遵從自己的內心，是啊，人總要為自己喜歡的事情拼搏一把的，所以，我聽從了自己心裏的吶喊聲，的確，做自己喜歡的事情，即使累，心裏也很滿足和快樂。總是覺得自己學得不夠，不夠我成為一名好的老師，不論結果如何，要加油努力的，至少我在這個過程中學到了更多自己想要的東西，更加充實了自己理想的道路。

後來有一次，我和我的小學語文老師提前當年的那一堂作文課。她説：“當時生氣是覺得你們想得太浮躁。現在想想，你們是有個性，追求自我的90後，這個寬容的時代和父母允許你們有時間、有條件、有資本任性去追求自己的夢想。誰説你們不能創造屬於你們的奇蹟呢？”我想，我應該感謝她那一次的“生氣”的，因為這才有了我現在前行的方向，而且走得很快樂，我不敢説我會創造屬於我的奇蹟，但是，不管以後會有怎樣的結果，我還是會一如既往地堅定自己的理想，教育這條朝聖之路，既然堅定了信仰，就要義無反顧，勇敢前行的。

在麓谷二小見習的這幾天，我有一種歸屬感，因為心裏的想法和期待與這個學校，與這個學校的老師，與這個學校的學生是契合的，也感謝緣分讓我有了這樣的一場相遇，是我的幸運與幸福。

遇見孩子們的美好