文/琳妹説
對於離開大學校園的畢業生們來講，最重要的就是找工作了，畢業生們所學的專業不同，在就業的時候想從事的領域也是不一樣的。
大學生的就業也並不是一件容易的事，就業形勢也變得有些嚴峻了，這和畢業生的數量不斷攀升是有着直接關係的，預計2021屆畢業生的數量將達到909萬，畢業生的人數增加之後，那大學生找工作的競爭就會變得更激烈了。
畢竟用人單位給畢業生們提供的相關崗位就那麼多，對於畢業生的缺口是有限的，畢業生人數增加後，就得淘汰掉更多的對手，才能獲得機會。
有的畢業生是奔着鐵飯碗領域的相關崗位去的，在鐵飯碗行業中報考熱度偏高的，應該肯定有公務員和教師吧，特別是教師，這從報考師範類院校的考生人數就可以看出，教師不光得體。
還是很受他人尊重的，同時穩定性也是很強的，如果在工作的過程中認真負責的話，是能夠一直做到退休的狀態。
人才“缺口大”的2類公辦教師
負責學前教育的教師
在公辦學校和民辦學校當教師是有差別的，在薪資和待遇等方面是不一樣的，首選肯定是選擇公辦學校的教師崗位了，人才“缺口大”的一類公辦教師就是負責學前教育的，這類教師主要交的就是適齡前的小朋友，工作的崗位一般都是在學前班和幼兒園。
如果是公辦性質的話，那就是去公辦的幼兒園和公辦學前班去當教師了，公辦學校肯定是會要比私立性質的會更正規一些，對於教師的門檻也會偏高一些，對於負責學前教育教師的綜合素質和專業技能等方面也會要求得更高一些。
被錄用後，不光薪資和待遇等可能也會比私立性質的更豐厚一些，“鐵飯碗”也在向你招手，家長把孩子送去公辦學校的話，也是會更放心的，現在家長都是很重視孩子的教育問題，跟着專業的學前教育教師學習，才會打下一個好的基礎。
高中階段教師
高中對於學生們來説，是很關鍵的一個階段，要面臨高考這一重要考試，在高考中也出現了一定的新變化，比較明顯的就是改變了文理分科，採用3+1+2這一高考模式的省市是越來越多了，為了適應這一改變，不少公辦性質的高中，對於教師的人才缺口也變大了。
高中階段教師的門檻肯定是要初中更高的，公辦性質的高中那標準就更嚴格了，如果想進入公辦性質的高中去當教師的話，學歷水平得到碩士研究生及以上的層次，才能夠有機會，要不可能連投遞簡歷的機會都沒有。
未來畢業後想當教師的應做哪些準備？
要把考研提上日程
如果未來畢業後想進入高中和初中當教師，那在大學期間就把考研提上日程了，想進入高中和初中去當教師，如果只有本科層次的學歷是不夠用的，本科畢業後，想進入小學當老師還是可以的。
成功想成為一名高中和初中的教師，那就得考研了，獲得碩士研究生的學歷後，才會容易獲得面試的機會，如果對於學校要求的學歷不達標，那就會被拒之門外了，連簡歷篩選的環節就過不了。
要努力提升專業技能
師範類院校的學生們畢業後的對口領域肯定就是教師了，要想提高未來畢業後被錄取的可能，更容易在眾多求職者中脱穎而出，獲得offer，在大學期間就要努力提升專業的技能，如果專業技能過關的話，肯定是容易被錄用的。
要把教師資格證考到手
如果是非師範類院校的學生未來畢業後想當教師的話，那要把教師資格證考到手了，這是相當於一個門檻性質的入門證書了，考試合格後才會有可能。
教師身上必不可少的特質？
專業技能要達標
身為教師專業技能一定要達標，這算是最基本的了，這樣才能夠培養出越來越多優秀的學生，對於教師來説，最驕傲的事情就是看到自己交出的學生們能夠桃李滿天下了。
要喜歡教育行業
除了專業要過關，教師身上必不可少的特質，還有要喜歡教育行業，如果不是真的喜歡，不在工作中感受到樂趣和滿足，是很難堅持下去的，恐怕中途會放棄。
寄語：
教師應該是不少人都羨慕的崗位吧，教師擔當着教書育人的責任和使命，同時也是被不少人尊重的，但學校在進行教師的篩選時，對於教師的素質要把好關，有的教師專業技能和素質還是不達標的。
大家覺得公辦教師標準高嗎？
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