封面新聞記者 粟裕
6月14日，教育部舉行新聞發佈會，介紹黨的十八大以來研究生教育改革發展成效。針對近年來研究生培養規模不斷擴大，教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用回答封面新聞記者提問時表示，對於學位授權加強質量控制，提高准入門檻，要求學位授權單位把質量關口前移，嚴加審核，保證質量，使後續的招生培養有堅實質量保障基礎。
封面新聞記者線上提問。
洪大用表示，質量是研究生教育的生命線，質量失守會造成研究生教育的失血。隨着研究生教育規模的擴大，已經並將繼續對教育質量提出越來越嚴峻的挑戰。十年來，教育部採取了一系列措施，確保在研究生培養規模擴大的同時，能夠在整體上保障我們培養質量的穩步提升。
教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用。
他強調，在確保研究生整體培養質量提升方面強調“大質量關”，“大質量關”側重於強調綜合性的考察研究生教育質量，關注研究生教育質量影響的宏觀因素等各個方面。要落實學校的育人主體責任，要堅持立德樹人，貫徹黨的教育方針，切實把人才培養放在中心位置，一所學校、一家培養單位如果不以人才培養為中心，不把資源集中到人才培養上面來，就很難從根本上保障研究生的培養質量。
要服務於經濟社會發展的需要，優化調整學科專業佈局。學科專業是直接服務於經濟社會發展需要的，如果學科專業結構不合理，那麼培養的人才就會不適應社會需求，這也是影響整個研究生教育質量的重要因素。“所以十年來，不斷深化學科專業調整，按照國家經濟社會發展的需要優化學科專業結構。”
洪大用表示，研究生培養強調全過程監管，從招生計劃的制定、到招生錄取、人才培養、學位授予、事後監管，是全覆蓋的監管制度設計。在培養環節，切實加強導師管理，規範導師指導行為，建立了國家、地方、培養單位三級培養體系。同時創新培養模式，實行科教融合、產教融合，使學生在參與科學研究和社會實踐中提升研究能力和創新能力。
“在制定招生計劃的時候，並不是盲目地、普遍地擴大規模，而是服務國家發展需要，有針對性地差別化的擴大招生規模。”洪大用指出，在招生環節，不斷改革招生工作機制，完善分類評價和綜合評價，特別是在博士生招生過程中，嚴格執行申請考核制，確實把適合從事博士生研究的學生選拔出來。
他強調，在學位授予環節，特別是從2019年以來，持續推進“學位擠水”行動，對於學位論文不規範的行為，發現一起，嚴格處分一起，確保學位授予質量。在事後監管環節，對學位論文進行抽檢，發現問題提供給學校，督促學校加強整改並完善相關制度。
此外，在培養單位層面，切實壓實學校的主體責任，要求學校把人才培養放在中心位置，遵循教育規律，根據自己學校的辦學傳統和學科特色，實現內涵式發展。在教師層面，鼓勵教師成為“四有”好老師，潛心教書育人，不僅指導學生學業，還要指導學生成長，要做經師，也要做人師，特別是要做高層次人才培養的“大先生”。
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