22日，記者從市教育局瞭解到，中小學的勞動課今後將更加“立體”和“鮮活”，將課程開設、教育活動等內容納入教育發展規劃，確保勞動教育各項內容全面落地、落實，打造陽光育人新高地。
優化課堂教學，構建勞動基礎性課程體系。將勞動教育、研學實踐活動納入中小學國家課程方案，確保中小學勞動教育每週不少於一課時。首先是，研發勞模課程，編寫《鞍山勞模》地方課程讀本，將勞動精神、勞模精神、工匠精神根植於學生心田。其次，生活體驗課程必不可少，這裏麪包括生活整理課程和廚藝課程等，主要目的是讓孩子們掌握必要的生活技能，實現“勞動自理”。
加強文化浸潤，構建傳統節日、農事勞作課程體系。各校以“春節”“元宵節”“清明節”“端午節”“中秋節”“重陽節”六大節日為載體，開展剪窗花、包粽子、撞彩蛋等體驗活動，讓學生了解節日的歷史淵源、節日內涵、相關故事、民俗以及飲食文化。
強化職業啓蒙，構建勞動教育普職融合性課程體系。精心設計職業啓蒙教育內容，將落實國家綜合實踐活動課程、勞動技術課程、通用技術課程、高中生涯規劃課程相關規定內容作為職業啓蒙教育的重要渠道，精心設計職業體驗教育課程。增進學生職業瞭解、職業探索和職業體驗，豐富職業啓蒙教育活動方式，開放職業學校資源，充分發揮職業學校的教學、實訓資源優勢，組織中小學生到全市職業啓蒙教育活動基地參觀、開展學工、學農實踐活動，提高學生職業認識，培養職業興趣，幫助學生從小具備職業規劃意識。加大師資、技術、場地、設備設施等軟硬件建設，建好職業啓蒙教育基地。
突顯學校特色，構建勞動創意性課程體系。圍繞傳統藝術開展主題化、系列化、生活化實踐活動，培養學生的創造力、動手能力以及審美能力，形成具有學校特色的勞動教育課程。包括智能家居、生活發明、智能機器人、模型製作；包括剪紙、扎染等非遺課程；廢物利用課程等等。
增強課後服務的資源供給，提升服務能力。根據學生的選擇，為不同發展傾向學生提供多樣化可選擇課程。整合各方力量，廣泛吸納民間藝人、能工巧匠、非物質文化傳承人、退休教師及專技人員積極參與課後服務，開展手工製作、園藝栽培、體育藝術、麪點烹飪等豐富多彩的課後服務活動。
加強學科融合，構建勞動綜合性課程體系。將勞動教育與相應學科融合，創建跨學科綜合型學習方式。在道德與法制、語文、歷史等學科教學中挖掘和提煉勞動觀念和勞動態度。在物理、化學、生物等學科教學中加大動手操作和勞動技能的培養，納入中考升學考試範疇。
加強勞動教學課題研究，與綜合實踐課程、地方和校本課程銜接。比如勞動+《道德與法治》。“這些事我來做”是《道德與法治》四年級上冊第二單元“為父母分擔”第2課，旨在達成“學習料理自己的生活，養成良好的生活習慣。關心家庭生活，主動分擔家務，有一定的家庭責任感”的教學目標。全媒體記者 沈璐佳
【來源：千山晚報】
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