北京日報客户端 | 評論員 鮑南
“聊天室”裏髒話連篇，誘導消費套路滿滿……眼下，一些學習類APP中烏煙瘴氣的內容不少，嚴重影響廣大上網課的孩子。
互聯網方便快捷、內容豐富、資訊暢達，與教育結合有助於均衡優質資源、提高學習效率，也是近年來的投資“風口”之一。特別是受疫情影響，大量孩子居家上網課，學習類APP進一步成為剛需。有數據顯示，如今每個月使用學習類APP的設備數已達4億台左右，在線教育市場規模連續保持在5000億以上。巨大利益驅動下，各路資本和互聯網大廠無不扎堆於此。
但是，學習類APP也好，在線教育也罷，其宗旨都應是以科技助力教育。換言之，教育是第一性，技術是第二性，這並不單純只是一門生意。但就目前來看，大量從業者秉持的都是流量思維，一味追求經濟效益，把產品所面對的孩子等同於普通互聯網用户，用“快樂”乃至“愚樂”迎合學生。於是乎，各種學習類APP中加載的功能愈發複雜，“拉新促活、流量變現”不亦樂乎。往小裏説，這是利慾薰心，往大里説，也會扭曲孩子們的世界觀、價值觀。
提供教育服務不是不能賺錢，但得利的前提是完成教育的使命。目前來看，僅靠市場競爭優勝劣汰遠遠不夠，需要監管力量強起來。之前有關部門曾進行多輪行動，對大量含有色情暴力、網絡遊戲、商業廣告等內容的APP進行了下架處理。但現在看來，學習類APP的開發准入門檻很低，被封后立馬“換皮”重來，很容易讓監管陷入“打地鼠”的怪圈。從這個角度來説，有關部門在保持監管高壓態勢的同時，也應對家長和學生進行充分的風險提示，多方攜手，從源頭上隔絕有害APP入侵孩子的學習生活。
數字化、信息化是教育發展的大趨勢，存在着家庭、社會與商業公司的共贏點。明確紅線、立規明矩、加強監管，努力構建出一個更加健康、更加多樣、更具活力的在線教育生態，受益的將是所有人。