又是一年教師節，忍不住提筆，憶我的初中，念起我的班主任——李廣宏老師。
李老師身材稍肥、眼睛不大卻有亮得很。大部分時間裏，幾乎是沒有學生敢與他直視的，單是那雙犀利的極具有穿透力的眼神，足已讓我們不敢違反他定下的任何一條金科玉律，還有那貼在牆上的校紀校規。
他教代數和幾何兩門學科，是我極為佩服的一位老師。
教學方面自是不必説，李老師所帶的我們班成績次次考第一，年年考第一。我確信，所有這些，都源於李老師的勤於鑽研——對幾乎是每一道幾何、代數題，如不逼自己、逼學生想出第二種、第三種甚至更多的解題思路，他是絕不善罷甘休的。
不僅如此，對學校的任何活動，大大小小的，他也絕不含糊。印象最深的是在1999年，我們剛上初一的時候，正趕上祖國五十週歲的生日，我們慶祝的方式是全校進行廣播體操比賽。
早早地，他就讓我們準備好了白手套、白球鞋，洗乾淨了天藍色的校服。
接着就是緊鑼密鼓地訓練了。但凡逮住了空，哪怕犧牲了自己的數學課，他也是毫不心疼的，一聲令下，就把我們拉到操場上的樹蔭下。那時的操場上全是土，他就用一個樹枝在地上畫出條條直線，然後站在高高的主席台上，用個小喇叭一個動作一個動作地指揮，到伸左腿了，要求我們的腳尖必須落在地面畫的那條線上。他必須看到所有學生的腳尖都落在所站隊形的那條線上了，才開始下一個動作，而這個過程中，我們必須是伸着胳膊或者舉着手臂一動不動的，像木頭人一樣，但可以偷偷舔個嘴唇或者眨個眼什麼的。
等變換隊形的時候，他又站在了主席台的那張桌子上，用俯視的角度來督戰。我比較擔心那張桌子是否支撐得起他的體重，事實證明我多慮了，實木桌子結實得很。就這樣，一遍一遍地，直到動作整齊一致了，他才讓我們休息。
到正式比賽時，普通話最好、大方得體的演講高手常同學拿着話筒，站在隊伍前面對廣播體操表演進行解説。直到比賽結束了，我才從解説裏知道，原來我們變的隊形是一個五角星，大有“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的意味。
身為代數科代表，我是有更多機會到老師們的辦公室的。有一次送作業的時候，李老師湊巧不在。我放下作業，急着回教室做題，轉身的時候，手一甩把一摞作業打在地上了，順帶着辦公桌上的一沓子畫得密密麻麻的紙也掉了，於是趕緊撿。也就是在撿的時候，我才發現，這些竟然是李老師親手繪製的體操隊形變換手稿！細看，五十來個學生，分別用一個個小圓圈或者小黑點表示，入場是整齊的四排，待變換成五角星的隊形，每條線上站幾個，哪幾個小圓圈需要向前或後走幾步，哪些小黑點的轉換幅度最大，都在這幾張紙上清清楚楚地標着。
慶國慶，五角星，再加上演講，這是一個多麼有創意的金點子！要知道，在那個年代，沒有手機，沒有電腦，更沒有網絡，如果想搞一個像模像樣的活動，根本沒有像現在這樣方便快捷的資料查找、蒐集渠道，全部要出於自己的智慧和心血。想到這裏，我對李老師的敬佩更甚了！
就是這樣一個對教學、對管理極其嚴格的李老師，對學生的個人成長，他的目光是卻是柔和的，他的心是殷切的。
有一次平常測驗，我沒草稿紙了，任性地在試卷的空白處寫滿了驗算的公式和數字。等卷子批改完了發下來的時候，李老師什麼也沒説，把我叫到辦公室，從一摞書裏抽出了兩個厚厚的大大的新本子，封面上赫然印着三個粗體大字——“備課本”！他只平靜地説了一句話：“以後驗算試卷題目的時候，在這兩個本子上寫。”我默默地低下了頭，心裏卻溢滿了對他的感激。
大概從未變過，也應該是最正常的，再好的班裏也總有幾個調皮的學生，正如再富的國家裏也會有窮人，説的都是一個理兒。而僅僅是那少數幾個調皮的孩子，卻往往最耗費老師的心神。現在想來，當時所謂的“調皮”也就是貪玩不太愛學習罷了，也並沒有做過出格的事情，本質上都是樸實善良的好孩子。可，為人師者對學生的期望值是非常高的，遇到對學習不認真的學生，一律定位為“調皮”，並作為重點的“治理”對象。
有個姓張的男孩子，就被班裏列為“調皮”這一類。在我們當時的觀念裏，學習好的就應該離他們遠遠的，可李老師卻反其道而行之，偏偏安排我與張同學同桌。我當時不知道哪來的勇氣，立馬站起來，當着全班同學的面，大聲説：“李老師，我不願和張xx同桌！”天啊，我是多麼的膽大包天，竟然公開抗旨！同學們也嚇壞了，教室裏靜得出奇。只見李老師匆匆地衝下講台，直接就指着崔同學：“崔xx，你現在就和張xx的桌子換過來，你和李xx一位！快點換！”於是，我還是被迫和張xx成了同桌。
大概沉默了兩天後，一切歸於正常。接下來的一段日子裏，我發現張xx並非想象中定義的“調皮”學生，他又聰明又善良，因為是從城市裏轉來的，所以英語口語、成績特別棒，有時候我反而會羨慕他。至於其他科目的學習，雖遠不如對英語的熱情那麼高漲，卻也在努力着。在我統計班級成績忙得不可開交的時候，他會幫我整理亂糟糟的課桌，有時幫我收作業，或者是發試卷等等。總之，我覺得張同學的確是個好人，但還不屬於“好學生”的類型。所以，當再一次調位要分開時，面對他送來的一張印有紫薇格格的精美的、稀罕的墊本時，我果斷無情地拒絕了。
這麼多年過去了，我幾乎快要忘卻這件事了，有次初中同學聚會，張同學笑着説：“想當年你説不願意和我同桌這句話，我到現在還記着呢！”
似乎有些跑題了，可，我想表達的卻與這些有關，不能刪掉哪怕隻言片語。
這件事，放在現在，或許有人會説李老師太獨裁主義了。可是，我偏偏不同，從我對張同學的印象改變一直到現在，我依然佩服李老師的這種獨特管教方式，感激李老師對我的良苦用心。是的，身為班幹部，除了擁有出色的學習成績，還必須具備極強的責任心和組織管理能力——對自己的同學必須有引領帶頭的榜樣示範作用。否則的話，這個深得老師信任栽培的班幹部頭銜又有什麼意義呢？
基於這個深深的烙印，當我也走上講台，剛開始面對學生調位但會有家長私下交流疑惑的時候，在確信不可控因素有法可行的前提下，我會把自己對學生的這種期望説明白，講清楚。慢慢地，溝通多了，家長也就沒有了擔憂，學生的適應能力也在提高。
印象裏，我的成績似乎一直是班裏第三名。只有一次，我不知怎的考了個第一名。他高興得手舞足蹈，簡直像中了彩票一樣興奮，在辦公室反覆地念叨：“你終於考了第一名！你終於考了第一名……”引得旁邊的老師們也連連讚歎。我在心裏能強烈地感受得到，這個我的第一，他是如此珍視，他必然是期盼了好久，好久……
初三臨畢業前，有個到泰城參觀天外村和納米新科技的機會，每個班裏只有五個名額，每個學生只需交10元錢的車票。李老師讓學習成績在前五名的學生去參加，我不想去，因為我不想張口向家人要那除了學習費用之外的開銷。為這個，李老師在教室、在辦公室找我談了好幾次，他是多麼迫切地希望我能到外面開開眼界，長長見識！最後，我利用午休的時間，騎着自行車顛簸了六七里路，到家和媽媽説了這個事，媽媽爽快地給了我10元錢。得知我要決定去泰城參觀，李老師笑得合不攏嘴。大巴車上，他拿出新買的手機，哦不，好像應該是叫大哥大，又或者是小靈通。反正在當時周圍認識的人裏，只有李老師才有這樣的東東，稀罕得很。一路上，他偶爾會打個電話，神氣極了！
得虧是李老師讓我下定決心參與了那次難得的進城機會，我才知道，泰城竟然有這麼美的天外村，還有一些穿着漂亮舞裙的演員在排練舞蹈，真好看！也是從那時起，我就開始做夢，夢想自己以後可以在泰城上學、工作。如今這個夢早已實現了，回想起來，當初播種夢想種子的最大功臣，當屬李老師。
……
關於李老師的回憶太多太多，實在是寫不下了，暫且擱筆吧。謹以此文，向李老師表達最深深的祝福：節日快樂！
新聞線索報料通道：應用市場下載“齊魯壹點”APP，或搜索微信小程序“齊魯壹點”，全省600位記者在線等你來報料！