西莊小學勞動教育學農實踐基地，學生們正在搬運收穫的土豆。
向 崢攝（人民視覺）
核心閲讀
在實踐基地體驗挖土豆、與家長一起參加親子採摘、參與家庭日常勞動……山西省長治市西莊小學開展勞動教育實踐，搭建學農實踐基地，拓展勞動課程。學生們在課堂內外的勞動教育中掌握技能、養成習慣、磨鍊意志，感受生活的豐富多彩。
上午9點半，山西省長治市上黨區西莊小學五年級的200多名學生，已經在學校北門外的勞動教育學農實踐基地排好了隊。
“各班進入自己的試驗田，開始挖土豆。”校長畢錦傑話音剛落，學生們便鑽進了田裏。割藤蔓、挖土豆、擦泥、記錄數量……大家埋頭幹活兒，鞋上沾了泥也顧不上擦。一個小時的工夫，學生們已經裝了20多箱土豆。
課 堂
“為什麼黃瓜是綠的卻叫黃瓜？”
一塊塊小菜地劃分整齊，栽種着大白菜、白蘿蔔……陽光灑下來，一派色彩斑斕的景象。站在實踐基地裏，畢錦傑很感慨，“3年前這裏還是一片空地，全校師生一起種了2000棵蘋果樹，田間小路一條條修起來，才有了這片美麗的試驗田。”
西莊小學位於上黨區西申家莊村，是一所農村寄宿制學校，有1500多名學生。在教學中，畢錦傑發現許多學生缺乏勞動教育和鍛鍊機會，他萌生了建設實踐基地的想法。
這得到了西申家莊村村支書秦向陽的支持。“儘管在農村生活，但是很多學生都不知道糧食是怎麼種的。”秦向陽説。
2018年4月，西申家莊村專門劃出60餘畝村民流轉土地支持學校開展勞動教育實踐課程，村集體出資金，建起的實踐基地以蘋果樹種植為主，間作蔬菜和花卉。
“為什麼黃瓜是綠的卻叫黃瓜？”“為什麼有的菜要搭架子，有的不用？”……在實踐基地學習勞動知識時，學生們總能蹦出各種各樣的問題。為此，西莊小學聘請了4名農民作為勞動實踐課的指導老師，讓學生更好掌握勞動技能。
每年收穫季，西莊小學都會組織親子採摘活動。去年，學校邀請家長和學生一起挖紅薯，成了很多學生心中“最喜歡的勞動課”。學生孫紹軒在日記裏寫道：“挖紅薯帶給我們收穫的快樂，也激發我們探索自然的熱情。”
通過勞動課，學生們在春播夏長、秋收冬藏中體驗播種的快樂、養護的辛苦和收穫的喜悦。“先讓學生感受勞動的快樂，他們才能更懂得勞動的意義。”畢錦傑説。
感 受
“通過拔草我知道了不管什麼勞動都是偉大的”
平日裏，學校開展最多的學農勞動是拔草。在學生眼裏，拔草也十分有趣。
“剛開始的時候，分不清草和紅薯苗，結果把紅薯苗都拔了。”想起初上拔草課的情形，五年級（1）班的孫珏倫和同學大笑，“有時候草長得太深，用力拔起會一下坐到地上。”
勞動帶給學生的不僅是樂趣，還讓他們開始理解勞動的意義。在勞動實踐課記錄本上，學生們寫下心得——
“實踐基地裏種着很多蔬菜，必須把草全都拔掉，蔬菜才能快快長大。”“通過拔草我知道了不管什麼勞動都是偉大的，糧食是農民伯伯用汗水換來的，我以後再也不剩飯了。”“不勞動就不會得到成果，在我心中，勤勞永遠是甜的。”……
“學生在實踐中掌握技能、磨鍊意志，還學會了珍惜勞動成果。”畢錦傑説。如今，學校每個班級每週都會上勞動課，學校依據學生年齡特點，分年級編制了勞動實踐指導手冊，同時將每年的第一週確定為勞動宣傳週。
“低年級學生以習得日常生活能力、學習勞動知識為主，進行簡單體力勞動。高年級學生在此基礎上，還會學習使用勞動工具。”畢錦傑介紹，“勞動課重在體驗，為了鼓勵學生，學校每年會評選勞動小能手。”
習 慣
“有了勞動，這個世界更加豐富多彩！”
中午12點，下課鈴聲響起。五年級（1）班的6名值日生繫上圍裙、戴上帽子、穿上袖套，成為當日分餐員。西莊小學從2018年開始實行分餐制，讓學生在日常體驗中培養生活技能和勞動習慣。教室就是餐廳，洗碗池、消毒櫃一應俱全。
“剛開始碗總洗不乾淨，第二天打飯的時候碗上還粘着昨天的飯粒。”賈詩雅是當天的值日生，對這項工作她已經頗有經驗，“一開始不知道同學們的飯量，現在心裏有數了，飯量大的就多打一點、小的就少打一點，不會浪費。”
除了分餐制，西莊小學還會聘請專職教官對新生進行3天的安全自護專業訓練，生活老師會培養孩子們疊被子、洗襪子等基本生活技能。
學校還組織開展家庭勞動教育。“一開始有的家長配合得比較敷衍，反饋的照片裏，學生連掃帚都拿反了，一看就是擺拍。”五年級（1）班班主任崔芳潔説：“後來學生養成了勞動習慣，在家自覺掃地、拖地，家長也常常主動拍視頻分享。”
日復一日，勞動的種子在學生們心中生根發芽。校園裏，孩子們相互分享着自己的勞動故事：“我喜歡拖地，沙發底下是最難拖的，我就用玻璃刮伸進去刮一刮。”“看奶奶做手擀麪很簡單，但是我做的時候麪糰總粘在面板上，後來多撒點乾麪粉就好了。”“我學會了縫衣服，布娃娃的衣服要是再破了，我自己就能縫好。”……
孩子們在勞動中一點一滴探索着生活，一名學生在日記裏這樣寫道：“有了勞動，這個世界更加豐富多彩！”
《 人民日報 》（ 2021年09月27日 15 版）
來源：人民網