語文背書難？老是記不住，學了忘，忘了還得學，語文到底該怎麼記憶才能記得牢固呢，想知道最強大腦的記憶妙招不妨來今天這篇文章中找找答案吧！
1、多讀，反覆讀
據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會發現文章能夠脱口而出了，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、理解記憶更牢固
記憶背誦切忌死記硬背，而是要在充分理解內容之後才能快速記憶，記憶得也會更牢固，接下來就詳細講講背書究竟該怎麼背。
①抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞。二是指抓住容易聯想背誦內容的關鍵性動詞。舉個例子：如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語來記憶
②按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。
舉個例子如，《核舟記》的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，同學們可以先將這些語句記熟。然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
③採用關聯詞提示法
語文中的並聯詞不但能體現複句關係和句羣關係，而且也能體現議論文的內在聯繫，有人説關聯詞是議論文的語言軌跡。因此，及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對背誦議論文是有很大幫助的。
例如，梁啓超的《少年中國説》，文中有這麼一段：“彼與此世界作別之日不遠矣，而我少年乃新來而與世界為緣。使舉國之少年而查為少年也，則吾中國為未來之國，其進步未可量也。使舉國之少年而亦為老大也，則吾中國為過去之國，其澌亡可翹足而待也。
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。”這段文字中含關聯詞“……而……使……則……使……則……故……而……”其中第一句中的“而”連接兩個分句，表並列關係；第二句中的“使……則……使……則”構成兩對關聯詞，分別表示假設關係；第三句中的“故”連接上下兩個句子，表因果關係；“而”連接兩個分句,表並列關係。
我們只要把握住這些關聯詞，弄清它們表示 的關係，邊想邊背，句句銜接，背誦這段文字也就沒有那麼困難了。
④提綱挈領法
古人云：“舉一綱而萬目張”文章的“綱”便是文章的脈絡，而文章的脈絡又體現着作者的寫作思路。所以，背誦課文時，一定要根據作者的寫作思路和行文順序順藤摸瓜，由句到段,由段到篇，前勾後連，上遞下接，環環緊扣，這樣不但背得快，而且記得牢。只要我們按照作者的寫作思路和行文順序邊讀邊想，邊想邊背，背誦也就不太困難了。
3、勤寫，好記性不如賴筆頭
“好記性不如賴筆頭”這句不無道理，因為動筆寫字會調動人體的各種器官，眼、手、口、腦都能活動起來，這時人會進入記憶的高級階段，在寫的過程中，知識就已經記憶到了頭腦之中。勤寫，不僅僅是寫作文，語文的寫作只是一部分。日記、學生們課堂聽課筆記，看書做題時的圈點評註、對知識點的整理摘抄都屬於這個範疇。
