班級學生成績好與不好，與任課老師對班級學生的感情，深與不深是有很大關係的。
如果學生不喜歡任課老師，那麼這門課的成績，就完了。同樣的，如果任課老師對這個班級的學生很反感，就算他想着要好好教，但是有意無意當中，也會減輕對這個班級的教學熱情。
這個時候，一個有經驗的班主任首先應該想到的是趕緊彌補一下班級學生和任課老師的關係。
那麼具體該怎麼做呢？
很多年輕的班主任、甚至是一些有一些年數的老班主任都搞不清楚該怎麼辦，往往任由班級學生和任課老師的關係就那麼自由的發展下去，然後自己只能乾着急。
今天，君山講3個措施，大家可以參考一下：
1、通過班會、個別談話的方式，增加學生對老師的尊重意識。
大凡任課老師和學生的關係搞砸了，我們班主任都是不可能從老師的角度先去尋求解決方案的，因為我們沒有那麼大的腕兒，可以讓任課老師給學生道歉（哈哈），那麼，我們只能先委屈一下學生，讓學生姿態低一點，先對老師產生恭敬心。具體可以怎麼操作呢？你可以通過三種話術：
A、常規型話術：
告訴學生，尊重是一個人的基本素養，尊重老師更是一箇中學生應該具備的素養。
這句話看似廢話，但就是要把這種廢話先在學生面前亮出來，讓學生先感覺到自己是理虧的，不尊重老師確實是我的不對；
B、非常規型話術：
告訴學生，語文（或者是其他學科）學科學習對你將來學習的重要性，如果對老師有意見，就是對這門學科有意見，那就沒有辦法把這門學科學好？學不好這門學科，影響到了你整體的成績，你覺得是你吃虧還是老師吃虧？
這句話的意思，是讓學生去掂量一下，和老師慪氣到底最後是誰吃虧！
C、終極版話術：
告訴學生，老師嚴格要求大家，都是為了大家好，你們可以這麼去想啊，你們成績好與不好，與老師的收入無關，老師的收入不會因為你們的好而多一點，也不會因為你們的差而少一點。老師這麼辛苦付出，完全就是為了你們的前途。所以，我們一定要理解老師的良苦用心。尊重老師，尤其是尊重老師的這種無私奉獻的精神。
這段話其實是班主任常用的話術，重點強調老師的無私，引起學生反思，進而讓學生認識到要改變對老師的態度。當然，這句話裏有一定的不嚴謹性，比如説到老師工資不會因為學生的成績有所變化，當然有些地方也不是，有些地方就是根據學生的成績，老師會拿到不同的工資。但是，這不是重點，重點還是要強調老師的無私。
以上三個話術，是學生對老師有強烈的反抗情緒時，班主任的應急話術，當然是解決不了根本問題的，相當於能塞學生一時的口，後續還是需要班主任進一步的努力。
2、給任課老師和學生創造更多的交流機會。
和班主任比，任課老師和學生相處的時間是非常有限的，課堂的40分鐘以外，任課老師就不大有和學生接觸的機會，尤其到了中學，更是如此。
因為交流機會少，那麼任課老師可愛的一面、親切的一面就很難讓學生感受到；同樣的，班級學生可愛、活潑的一面任課老師也很難注意到。
這時，我們班主任就應該給任課老師和學生創造更多的交流的機會。而其實這個機會也不用刻意去創造。
比如，班會課或者班級大型活動的時候，讓學生（注意，要讓學生）多去邀請邀請任課老師也來參加。開始的時候任課老師可能會扭捏一下，不願意參加。沒有關係，讓學生多請幾次，幾個學生請不動，就再多請幾個學生一起去請。你看，這個過程中，學生的熱情就讓任課老師感受到了嘛。然後，任課老師來了之後，我們就把他們排到我們的小組活動當中去，讓學生給老師也排排角色、分配點任務。這樣一來二去，任課老師和學生的關係自然就親密起來了。
再比如，各種紀念性節日的時候，中秋節啊、端午節啊、元宵節啊、國慶節啊····你都可以讓班幹部負責，給老師帶兩句問候去的嘛，反正問一問又不花錢咯。另外，如果班主任有心的話，任課老師的生日也查一下（應該不難查的，學校都有的），然後在老師快要生日的時候，在班級裏給他安排一個驚喜啊，班費足的，就給他買個小蛋糕，沒有班費的，當天他上課的時候起來給他集體唱一首生日歌，你去想象吧，任課老師該會多激動啊。
人與人的交往，很多時候其實就在於這些小的互動、交流，大家相互間感受到了來自對方的善意，那麼關係自然就會更親密的。而當你們班任課老師和學生的關係親密了之後，你想要班級成績不好都很困難。
3、多給任課老師吹噓兩下，樹立他們的威信。
有些老師教學素養是有的，但是天生就長得弱勢，氣場不足。這樣的老師容易讓學生爬到頭上，然後影響到自己水平的發揮。
如果你們班上有這樣的任課老師，那麼班主任應該做的是，多幫這樣的老師站站台，給他們樹立威信。
具體該怎麼做呢？
其實非常簡單，多給這個老師吹噓兩下，樹立他們的威信嘛。
但我們這個吹，千萬別是憑空吹，你這裏剛吹出來，過沒兩分鐘就破了。要實事求是的吹，而且把真事往了不起上吹。
比如，新老師，可能教學經驗上不是很足，那麼教學經驗這一點我們就不吹了，吹完學生就要質疑，那麼我們吹什麼呢？那我們可以吹這個新老師的年輕活潑啊，平易近人啊，讓學生要好好珍惜。然後吹這個老師在學生時代的成績啊，我想，再不濟的人學生時代也總獲過幾個小獎的吧，挑幾個學生沒有聽説過的，拿出來唬唬學生總應該沒問題吧。在然後如果這個老師在平常的教學評比中獲獎了，不管大獎小獎，學校的還是教育局的還是全市性的，全都拿出來及時給這個老師吹一吹。根據我的經驗，尤其是這個教學評比中的獎，吹起來最有效果，學生認可度最高。
結語
以上3個方法，第一個治標，話術也不僅限於此，大家也可以再自行創造幾個，關鍵點就是要引導學生對老師要有尊重之心；第二和第三個治本，希望各位老師能夠好好的看一看，可能對大家會有所啓發。
好了，今天的內容分享到這裏，如果在協調任課老師和學生的關係上有更好的方法可以分享，也感謝你在留言中不吝分享，看到並且受益到的老師一定會感謝大家的！