時值“五四青年節”，祝青年、老青年老師們快樂！
九年級物理第十八章第三節《測量小燈泡的電功率》內容比較單一，就是用“伏安法”測量小燈泡在額定電壓、低於額定電壓、稍高於額定電壓下的電功率。這一部分內容是中招考試高頻考點，老師們也都對此給予足夠的重視，教學也是富有成效的。有幾個問題需要注意，我們來看看下圖所示的教材關於實驗設計的要求：
在前面《電流與電壓和電阻的關係》《電阻的測量》兩節課中已經講過，真讓學生設計測量導體兩端的電壓和通過導體的電流，“內接法”和“外接法”是避免不了的。選擇的依據就是比較導體、伏特表、安培表三者電阻的相對大小。所以，設計實驗前，需要告訴學生小燈泡電阻值的數量級。一般來説，實驗用的小燈泡的阻值小於10歐姆， 所以選擇“外接法”誤差較小。
很多老師認為中招考試可能不考“內接法”，讓學生知道這些會增加負擔。這是一種錯覺，學生知道了為什麼要選用“外接法”比死記住去用，其效果不可同日而語；其次，讓學生經歷分析過程的目的也是要形成學生的分析意識。
我們再看看教材要求：
前面已經説過，設計表格是學生的短板，適時搭建平台是“補缺”的行之有效的方法。下列表格僅供參考。
在結論中一定要強調：對相同的小燈泡，實際功率越大，小燈泡越亮。
對於不同的“小燈泡”，亮度與實際功率不具有可比性，比如功率小的LED燈，其亮度可能大於實際功率大的普通燈泡。這一點，是一定要説明的。
由於本節課時間比較寬鬆，“往前一步”者可以把今後在習題中遇到的問題——易錯點，分散到本節課。如下圖所示：
左圖是小燈泡的伏安特性曲線，是根據多次測量的數據畫出來的。習題中，往往會有右圖所示的畫法，讓學生觀察、比較——給學生一雙慧眼，學生就不易掉入陷阱從而形成分析意識。
向老師們致敬！
