寶媽發現他的兒子行為異常，後來他找到了原因。最初的消息來源是他的父母

心理專家發現一個問題，孩子從幼兒園進入小學後，會更加關注外部環境，希望從社會或新事物中找到認同感，也就是説，孩子用自己的經歷去思考和理解自己。成長過程中的自我認同是兒童進入社會後所經歷的一個關鍵時期。最關鍵的特徵是兒童自我認同的程度與其外在反應密切相關。關鍵的表現是孩子們依靠第三方來評價自己的行為，特別是父母、家庭成員、老師等最親近的人的觀點。

自我認同度好壞，多半會對孩子的自信、自立產生影響，可讓小孩變退縮，無法愉快地長大，不愉快的體驗，讓其尋求其他人認同自己。

案例

輝媽發現兒子沒有之前活躍了，她有些擔憂。發現兒子無精打采的樣子，凡事都徵求媽媽的意見，就像一個受到驚嚇的小孩一樣，這也不敢，哪也不敢。

在幼兒園接輝輝時，老師反映他在學校很少説話，獨自坐在角落。可是輝輝之前可是一個活躍的小孩，怎麼會忽然性情大變？老師突然詢問，最近在家沒有吵過他？如果經常受批，孩子就會因為自卑變得封閉，不愛接觸到其他人。

輝媽回去想了很久，最近沒有批評過他啊。是不是平時對小孩過於嚴格了呢？於是，不再過於嚴苛了，孩子有一些進步後，無論何事，都會適當鼓勵和讚揚。

過一段時間後，輝輝確實有所改變，開始主動找媽媽彙報學校的事情，輝媽為兒子取得成績上的進步，她表揚了兒子。但是輝輝有些顧慮，他害怕爸爸責怪他，因為爸爸一直要求完美，只在滿分才能獲得他的好評，否則就算不上優秀的孩子。

輝媽瞭解了兒子的擔憂，於是找丈夫詳談了兒子的事情，爸爸也贊同妻子提出了建議，多鼓勵孩子，少批評，放低對小孩的要求，不必事事力求完美。

強化小孩的自信

有很多發現，小孩升入小學後，言語、做事顯得有些自卑和害羞，他們自我認同感低，為此心情不快，易向他人討好、道歉。不要認為小孩自己的認同感比較單純，但內心感受卻很劇烈，旁人一句讚許的話，可以讓其自信滿滿。相反，一句批評也會讓他們感覺自卑。因此，此時，家長應注重增強小孩的自我認同感，增加小孩的信心。

自我認同感不是天生就有的，而是結合個人經歷而自身的理解和認可，是小孩成長過程中慢慢形成的，它的形成和完善，與外部事物的回應有關鍵聯繫。此時，小孩的理性思考力、對外部事物的客觀評估還不成熟，對自身行為的標準，通常受外部反饋影響，比如家長、老師、同學、朋友等。

在此階段，如果經常鼓勵和表揚小孩，其自我認同感就會更強。相反，就會更差，他們懷疑是自己不夠好、能力差、令人厭煩，時間長了，就會變得更加自卑。因此，此時的小孩要進行適當讚揚，這是非常關鍵的，有助於幫小孩建立自我認同感，對其未來發展影響巨大。

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