每年高考結束，各省市的高考狀元總會成為議論的焦點。
自1977年恢復高考以來，全國共誕生了3300名高考狀元，但根據中央教科院的一項調查顯示，“3000多名高考狀元，沒有一人成為行業領袖。”
人人羨慕的高考狀元，為何取得的成就反而有限？
北大教授：“拉磨一年，終生無緣千里馬。”
中央教科院調查了全國100位科學家、100位社會活動家、100位企業家和100位藝術家，除了科學家的成就與學校教育有一定關係外，其他人所獲的成就和學校教育根本沒有正相關關係。
什麼意思呢？就是説那些學習成績優秀的不見得能成這些“家”，而學習成績不怎麼樣的則不見得不能成這些“家”。
最後，中央教科院院長袁振國教授得出一個結論，“創新根本不是靠高分教育出來的。”
高考狀元固然優秀，但是高分和將來能達到的成就其實沒有正相關。
北大教授鄭也夫曾經説過這樣一句話：“拉磨一年，終生無緣千里馬。”
千里馬必須在自由遼闊的境地中才能充分發揮自己的能力，而拉磨的那些驢、騾子從事的是比較單純的簡單勞動。那些學習成績好的學生，也許死記硬背的能力很強，但也失去創新思考的能力，終究難成千裏馬。
功利主義害了中國的創新
前段時間，美國將中國13所高校列入實體清單，很多人都在問，為什麼13所高校的名單裏面，卻沒有清華北大？作為我國最頂尖的兩所高等學府，幾乎最優秀的學生都去了這兩所學校。如今卻沒有被列入名單，這是為什麼？
其實，北大著名的教授錢理羣已經給出答案。他在一次公開的採訪裏面曾經説到“我們的一些大學，包括北大，正在培養一批精緻的利己主義者，他們有很高的智商和世俗的觀念，不僅老道，而且善於表演。”
錢教授的這段話，就已經説明，清華北大的學生更多的是選擇金融以及經濟等高薪熱門的專業。
在艾瑞深中國校友會網最新調查的1952-2014年中國各地區省級高考狀元中，1999年以前中國各地區高考狀元中，完成大學本科學業後，選擇在國內就業或創業的高考狀元比較少，大多數選擇出國留學攻讀碩士、博士學位，美國、新加坡、英國和加拿大等發達國家是狀元的留學首選。
從職業分佈和收入來看，狀元就業的行業領域分佈較為廣泛；經濟收入和職業地位較高，大多從事“高薪職業”，多屬於各行業白領或金領階層。
而那些創新領域的“領軍人才”，大多並非是當年高考的高分狀元。
高考狀元只是學習成功者
著名的科學家錢學森常説，他在科學上之所以取得如此的成就，得益於小時候不僅學習科學，也學習藝術，培養了全面的素質，因而思路開闊。在美國加州理工學院學習和工作期間，錢學森除了參加美國物理學會、美國航空學會和美國力學學會之外，還參加了美國藝術與科學協會。
他曾多次感慨：“在我對一件工作遇到困難而百思不得其解的時候，往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開朗，得到啓示。”“我們當時搞火箭時萌生的一些想法，就是在和藝術家們交談時產生的。”
北大教授鄭也夫也説：“日後有出息的人，小時候都貪玩。”
他説自己小時候就是一個極端貪玩兒的人，雖然那時候空間比現在要大很多很多，但是我還是覺得很受壓抑，現在的小孩兒簡直就是苦不堪言。
“我覺得日後有出息的人其實小時候都是比較貪玩兒的。貪玩兒是對某種東西熱忱高漲，這是一件好事，如果都循規蹈矩那就完了。”
什麼叫興趣？興趣就是把精力不平攤，把你的精力側重在某些方面，不需要理性的算計要把精力主要投入在哪，你的興趣就給你做了最好的指導。
回想一下我們身邊聽過的那些高考狀元的故事，幾乎每一個人都是把所有精力和時間花在學習上，老師讓幹什麼幹什麼，一點不貪玩兒，對其他事情沒有格外的興趣，他們雖然是學習成功者，但這其實是我們教育的失敗。
最後，還是想説那幾句老話：應試教育，雖然可以生產出一流的技術人才，卻無從培養出真正的科學精神，無法造就創造未來的天才。