中國日報北京7月9日電（記者 鄒碩）新冠肺炎疫情讓世界陷入前所未有的健康、經濟和社會危機。根據聯合國教科文組織4月的統計數據顯示，受疫情影響，190多個國家超過15億學生無法返校，大約一半的學生沒有適宜的學習環境和機會。尤其是在撒哈拉以南的非洲，55個非盟成員國中有53個已決定關閉學校，整個教育系統面臨着輟學、教學質量差、學習效果差等重大威脅。教師作為教育系統的重要參與者，在面對遠程教學時感受到了前所未有的壓力。
為了緩解教師的壓力，聯合國教科文組織非洲國際能力建設研究所、教育信息技術研究所和國際農村教育研究與培訓中心共同發起、協同北京師範大學智慧學習研究院和國家開放大學設計和開發了“非洲教師在線和遠程學習課程”，通過國際上的遠程教育理念與適合非洲地區的案例，幫助非洲教師掌握遠程教學評估技術和方法，利用現有設備和條件開展遠程教學活動。
“非洲教師在線和遠程學習課程”於7月7日17點正式上線（https://odl.bnu.edu.cn/）。北京師範大學智慧學習研究院和國家開放大學充分發揮多年來積累的遠程教育經驗，從課程標準制定、課程平台建設、課程內容開發和美化、課程效果評價等方面入手，綜合考慮非洲當前互聯網環境、非洲教師上網習慣等因素，確保課程能真正發揮作用。
在課程啓動會上，聯合國教科文組織非洲能力建設研究所所長Yokozeki介紹，該課程提供了在線課程模式、語音模式（僅音頻）、電子書模式（PDF）和課件模式（PPT）,涵蓋了準備遠程教學、組織和實施教學等問題。課程結束後，學員可獲得由聯合國教科文組織非洲國際能力建設研究所、教育信息技術研究所和國際農村教育研究與培訓中心簽署的“非洲教師在線和遠程學習課程”證書。她指出，非洲的網絡不夠發達，很多網上教學方法不適用，這門課程使用簡單的語言和方法，教師可以根據條件和喜好來選擇適合的方式來學習。目前該課程是英文版，會陸續推出法語和葡萄牙語版。這不僅是疫情期間的一個舉措，更希望在未來能夠幫助非洲教師更好地使用網絡教育，達到終身學習的目的。
國家開放大學黨委書記、校長荊德剛談到，國家開放大學在贊比亞和坦桑尼亞設立了海外國家開放大學學習中心，和南非大學以及博茨瓦納開放大學建立了戰略合作伙伴關係。在疫情期間，國家開放大學努力支持“停課不停學”，向公眾發佈的網絡課程點擊量超過2億，並參與北京師範大學智慧學習研究院的開放教育資源與開放教育實踐案例研究，為受疫情影響的地區提供經驗參考。國家開放大學希望為非洲教師提供在線教育教師能力培訓，為非洲開放大學提供在線教育資源，並堅信通過加強中非合作，一定能共同戰勝疫情，迎接教育的光明未來。
聯合國教科文組織內羅畢辦事處主任安·特蕾斯·恩東賈塔指出，受疫情影響，非洲的大多數校園已經關閉，教學方式和時間變得更加靈活，教師需要獲得切實可行的遠程教育技能。“非洲教師在線和遠程學習課程”為非洲教師提供了很大的幫助，不僅提供了易於獲得的技術，而且幫助非洲的一些落後地區提高教育效率，讓非洲各國共同進步。
聯合國教科文組織國際農村教育研究與培訓中心主任、北京師範大學智慧學習研究院院長黃榮懷提出了適合該課程的“7分鐘學習法”。“7分鐘學習法”是指該課程由7個組件組成，而每個單元含有7個要素，並通常可以在7分鐘內完成學習。為幫助教師作好在線和遠程學習的準備，期待每個單元提供一個真實問題的解決方案，可以理解或瞭解一個最基本的概念、一個最直接的方法、一個有價值的策略、或一組可用的資源，在單元測試後，再給出進一步的學習建議。這樣問題、概念、方法、策略、資源、測試和建議就構成了單元學習的7個要素。要了解和掌握在線和遠程學習的基本概念和方法，各種學習體驗對於新手來説至關重要，因此課程設計包含電子書、音頻材料、課程課件、在線課程、在線論壇、遠程答疑和自動論證7個組件。
黃院長指出，對於非洲教師來説，無論擁有什麼樣的學習環境，都可以像普通書籍一樣閲讀電子書、聆聽一次性下載的音頻材料、在移動設備上觀看課程課件，亦或是與其他學習者一起完全參與在線課程的學習中，可以參加每個單元的論壇在線討論，也可以與課程助教遠程進行答疑和討論，最後經過一次或多次的課程測試，通過後即可自動獲取該課程學習的認證證書。考慮到非洲教師的接受能力有限，網絡條件的限制，以及計算機及學習終端的缺失等問題，這次上線的課程是面向初學者的“在線與遠程學習導論”課程，包含14個學習單元，預計兩個小時就可以獲得一個證書，從而可以組織最基本的在線和遠程學習活動。
（編輯：嚴玉潔）