記憶力有多重要，相信家長們心裏都清楚，一個知識點聽懂了、會運用但記不住，到了考場就等於什麼都不會。
記憶力不好的人生活中經常遇到這樣的事情：需要用到什麼知識時，腦子裏朦朦朧朧明白其原理，知道見過、學過，可就是記不清只能回憶出個大概，無法直接使用只能再重新翻書找資料。
這就是記憶力差對學習、生活的影響，也是很多家長從小注重培養孩子記憶力的原因。
蒙特梭利在其著作《有吸引力的心靈》一書中闡述了0-6歲兒童心理和生理的發展過程，其中提出了孩子天生就是具有獨自學習能力的説法。
孩子剛出生時沒有知識也沒有記憶，但在他們大腦中有一種力量，通過這種力量孩子可以吸收知識、性格、行為習慣……
因此，在6歲之前，如果家長能經常訓練孩子記憶的過程，孩子就可以形成記憶的習慣，培養出“超羣”的記憶力。
0-6歲的孩子學習的方法與成年人不同，適合於成年人的“威逼利誘”法並不是和孩子，他們主要是通過興趣、好奇心的驅使被動或主動的進行學習過程。因此，家長可以通過一些有趣的遊戲，在玩中鍛鍊孩子的記憶力。
方法：
找一盒畫筆、一個畫本，由家長和孩子輪流作畫，然後對方猜猜畫的是什麼。
除了你畫我猜，類似的遊戲還有你説我猜等遊戲都是一個原理，通過畫畫或者語言展現出事物的特點，然後讓對方猜。
孩子在畫畫的時候需要回憶事物的特點，在猜畫的時候要結合看到的特點回憶事物，並且鍛鍊反應能力。
方法：
找一盒撲克牌或者認知卡，家長隨意抽出三張卡片，給孩子記憶3秒，然後在背後換掉一張或者扣住一張，再拿給孩子看，孩子要説出被換掉的卡片或者扣住的卡片。
然後，家長和孩子互換位置，由家長找出換掉的卡片。
這個遊戲可以培養孩子的專注力和記憶力，根據孩子的記憶力情況，家長可以適當增加卡片的張數，而且為了讓孩子更有興趣，家長可以偶爾錯幾次讓孩子更有成就感。
方法：
家長説簡單的詞語或者短句，孩子要反着説，比如，媽媽説：“向前”，孩子要説：“前向”。
這個遊戲不僅能鍛鍊孩子的記憶力，還能鍛鍊孩子的反應力、專注力以及語言能力。
家長可以專門挑一些孩子新學會的詞語或者句子，也可以和孩子交換位置，由孩子説正話，家長反着説。
方法：
將視線中的幾個物品標註上特定的“代碼”，需要使用之前需要先説出正確的代碼，比如：蘋果是3、遙控器是4、畫筆是5。
最開始代碼可以是簡單連貫的，比較容易記，等孩子熟悉這種方式之後就可以變成兩位數、三位數的代碼，並且數字不按順序增加記憶難度。