"你這孩子怎麼倔呢？這件衣服很好看啊，那件也挺不錯的。你要穿的那條裙子還不幹，今天我們先穿其他的衣服。你再這樣磨下去就要遲到了。"今天我們要出去聚會，可是孩子平時穿出去聚會的衣服剛好洗了，還沒有幹；所以孩子就一直不肯換上其他的衣服，一直嘟囔着要穿那件衣服。無奈之下，只好幫孩子烘乾那件衣服，最後才出門。
也許還有很多和我家小孩一樣的倔小孩，有的時候面對他們真的的無可奈何。孩子性格太倔，思維頑固不改；究其本質是因為不懂得"元認知思維"，我們需要懂得"元認知思維"，解救倔小孩。
我們首先來認識："元認知思維"的定義——"元認知思維"這個概念是由美國的一位發展心理學家John Flavell於1976年提出的；這個概念的重要的意義在於反省自己的思維以及行為，同時它也要求大腦拒絕懶惰，就是説在自己做的這個行為之前，元認知思維要求大腦拒絕懶惰，在自己做出的行為和思考之上，進一步思考先前的行為和思想。
簡單來説，就是對自己認知過程的認知，對思考過程的思考。
孩子如果在成長的過程中擁有這個思維，那麼對孩子的成長是有重要的意義。
二、"元認知思維"對孩子的重要意義1、孩子能夠學會自我反省
從本質上來説，"元認知思維"是反省思維的一種，它要求孩子對於自己親身所經歷的事情，需要通過不斷深入的思考，反覆問自己為什麼這樣做，最後明白自己思考的一個過程。如果孩子能夠長期使用這種思維方式，則一定能夠讓自己反省的能力增強。
孩子沒有自我反省的能力，則很難取得進步。比如説：之前我家的孩子老是被同一道題所難倒，做錯了一次又一次；沒有想想為什麼自己會做錯，在這道題自己的思路是怎麼樣的，這個思路哪裏出錯了，所以就導致把題目寫錯了。如果孩子擁有"元認知思維"就會有完全不一樣的結果。
我們都明白：人是需要通過不斷的反省、總結才能夠進步的；孩子也不例外。
2、有利於培養孩子的思維能力
一個人擁有一個良好的思維邏輯能力也是很重要的，這樣在着手做一件事情的時候就會比較的有條理，能夠把事情做好。"元認知思維"就要求在做事情之前要思考自己為什麼要這麼做以及需要怎麼去做好這件事情。
3、學會思考以及靈活變通
對於"元認知思維"的解讀我們可以瞭解到它其實是對思考過程的思考，那麼其可以很好的培養孩子的思考能力，對學習問題的思考、對生活的思考等。孩子在思考的過程中一定會設想出多種可能性，進而慢慢的學會靈活變通，對於一個問題會有多種的看法或者是説有多種解決的方式；簡單的來説就是能夠學會靈活變通。
其實我家的孩子就是不懂"元認知思維"，就拿今天選衣服出去聚餐這件事情來説，如果她學會靈活變通的話就不需要我去烘乾那件濕的的衣服。因為在她的心中那件衣服就是出去聚餐穿的衣服，每一次出去聚餐她都是穿這件衣服，而其他的衣服都不是，所以她也不願意穿其他的衣服出去聚餐。
對孩子進行"元認知思維"的培養在日常生活中有很多的地方都能夠體現，只是很多的時候被我們所忽視了。
三、培養孩子"元認知思維"家長需要這樣做1、讓孩子擁有元認知的知識結構
想要讓孩子擁有"元認知思維"，那麼我們家長要做的第一件事情就是讓孩子擁有元認知的知識結構，可以從簡單的教孩子如何去記憶課本所學的知識開始。
孩子在小學階段的所有的學習絕大多數都是以記憶為主的，我們可以抓住孩子在這個階段的學習特徵，教孩子如何去靈活的記住知識點而不是用死記硬背的方式讓孩子去記住那些知識。
比如説：孩子在學習"鳥"和"烏"這兩個字的時候很容易混淆，在寫"鳥"字的時候往往會把那個點給忘掉，我們可以通過告訴孩子一個口訣來使孩子記住這個點。可以這樣和孩子説，在寫完每一個字的時候都需要在檢查一次，你可以通過這個口訣來區分它們：小鳥，小鳥，沒有眼睛看不見，就把那個點比作是小鳥的眼睛，這樣孩子就不會忘記了。在學習成語的時候，可以通過找相關的故事讓孩子記住這個成語。
在這些過程中，不斷的去完善孩子的有關元認知的知識結構。
2、用孩子可以理解的語言給他解答問題
"元認知思維"是要求孩子去思考的一種思維，可是孩子所擁有的知識、眼界都是比較的窄的。很多的時候，在孩子遇到不懂的問題都是通過我們家長的解答得到最終的答案。可是很多的時候，我們家長沒有考慮到孩子的理解能力，給了一個自認為是最完美的答案給孩子，結果孩子卻完全不懂的你説的是什麼，還增加了更多的困惑。
因此，我們在解答孩子的問題的時候，需要考慮到孩子的理解能力，要用孩子能夠懂的語言去給他解答問題、用比較的形象具體的言語給他解答。就比如説："鳥"和"烏"這兩個字的時候，你和他説小鳥是有眼睛的，有眼睛才能夠看見，故不能夠忘記了那個點，他是一定可以理解的；但是如果你和他分析這兩個字的結構等也許他就不懂。
3、採用啓發式的方式引導孩子思考
我們家長在解答孩子問題的時候，需要用孩子可以理解的言語給他們解答以為還需要多采用啓發式的方式去引導孩子多思考，而不能直接把孩子的困惑給解答了，沒有讓孩子進行一番思考。這樣的話，即使是孩子的問題得到了解答，他也是不能夠學到東西的，甚至很快就會把這些東西都忘掉。
比如説：當孩子這樣問你："媽媽，為什麼我要去學校讀書?"你不要直接回答孩子的問題而是需要反問孩子："寶寶，是誰讓你去學校讀書的？去學校讀書你都有獲得什麼收穫？"等等類似的問題，引發孩子的思考，讓孩子在思考中得出問題的答案。
採用啓發式的方式引導孩子也能夠培養孩子的發散思維，讓他明白：辦法總是比問題多；面對問題的時候，選擇一個最佳的解決方案。
此外，我們家長在培養孩子的"元認知思維"的過程中還需要注意以下幾點：
第一點：要根據孩子的實際情況以及年齡、心理特徵等，循序漸進的培養孩子，不能夠急功近利，想着幾天之後孩子就擁有了"元認知思維"。
第二點：需要多給孩子一些耐心，孩子的天性就好玩，很多的時候可能根本就不理會你，只是在一旁自己玩自己的；此時我們家長需要慢慢的把孩子的注意力吸引過來進而進行培養"元認知思維"。
最後，我們需要明白：培養孩子的"元認知思維"能力是一個很有挑戰的事情，所持續的時間也是比較的長的，因此我們家長在這個過程中，需要多給孩子一點點的耐心同時也要在日常生活中堅持做這件事情。孩子通過不斷的訓練，最終一定能夠擁有"元認知思維"，並且能夠學會利用它，不斷的反省自己，不斷的進步，成為最好的自己。
我是小C媽媽，也是5歲寶寶的母親，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！