在孩子童年的時代，活潑和快樂非常重要，但是家長常常忽視了孩子的心理變化和生活細節，許多行為習慣與思維方式都是在兒童幼年形成。也許幼年時期兒童的一些心理問題被忽視而直至成年都無法彌補。
小陳的孩子經常自己一個人玩耍，上課也不聽課，幾乎不理會其他人在幹什麼，小陳常常責怪孩子性格太過於內向。可後來小陳慢慢發現孩子在一些熱鬧的場合面無表情，行為舉止和其他孩子不同，送到醫院檢查，得出患有阿斯伯格綜合徵。
從幼年時期，他們便展現出了與尋常孩子的不同，難以融入孩子的友誼，無法理解朋友的涵義，過早的顯出不同於尋常孩子的興趣，在某一方面有專一的興趣。在長大後也會表現出社交方面的困難，語言溝通能力差，興趣愛好的特殊侷限和行為的刻板性。
阿斯伯格綜合徵的表現為人際交往困難，語言交流困難，行為模式刻板儀式化，興趣愛好侷限特殊，運動笨拙。
大多數時候，這種孩子對一個領域非常感興趣。他們缺乏同理心和互動。有時其他學生在一起。其中一個講笑話，然後其他人都很高興。但他不明白為什麼每個人都快樂。或者別人在電影裏討論這個故事，他自己都不明白。他不知道你在説什麼，但你可以模仿，學得更好。
在性格方面這類孩子性格敏感保守。心思細膩，容易害羞，不願嘗試新事物。極度慢熱，對社交方面具有比常人更劇烈的反應，但在之後往往又沮喪厭煩。
由於目前並沒有藥物可以對這類病症進行有效的醫治，只能提高患者的社會交往能力，矯正影響日常生活、學習和人際交往的刻板行為和不良行為，讓孩子掌握生活技能和學習技能。
對於這類孩子家長該如何去做？
矯正問題和不良習慣
我們要去正式阿斯伯格綜合徵的孩子的問題行為，幫助孩子學會社交技巧，可以以角色扮演等形式讓孩子理解社交，轉變對於孩子的態度，用温和的方式讓孩子感受世界。對孩子良好的行為和舉止進行恰當鼓勵，教會孩子怎樣的溝通方式是錯誤的。
挖掘孩子的天賦和能力
一般來説，這類孩子常常在同齡階段表現出超於他人的天賦，對某一領域的知識表現出異於常人的興趣。我們可以在孩子幼年便加強對孩子天賦的培養，幫助孩子更好發展。
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