温樹娟為學生上課。陳宗彬 攝
鍾華賢為學習成績優秀的學生頒獎。全柳才 攝
吳孔屏與學生們在一起。受訪者供圖
林玉婷傾聽孩子的訴求。受訪者供圖
“今天的學生，就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍。廣大教師，就是打造這支中華民族‘夢之隊’的築夢人。”9月9日，廉江市委書記林海武率隊慰問教師，擲地有聲地強調，各級各部門和社會各界要大力營造尊師重教的濃厚氛圍，為教師工作生活創造更加良好的條件，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感。
10多天前，湛江市教育局公佈了2020年湛江市優秀教師、優秀班主任、優秀教育工作者的擬認定人選名單，廉江多人入圍。在第36個教師節到來時，《南方日報·廉江視窗》從名單中選取了數名教師，展現他們默默奉獻、傳道授業解惑的風采。撰文 張思燕 廖偉英
廉江市實驗學校初中部副校長温樹娟：
從教二十八載 匠心育人守初衷
“有哪些英語單詞可以表達‘用’？哪位同學知道？請舉手回答！”在温樹娟的課堂上，學生們總是聚精會神，積極主動回答問題，課堂氛圍活躍有趣。
她是廉江市實驗學校初中部副校長、初三年級英語教師。從教二十八載，温樹娟始終懷着對教育事業的熱忱，腳踏實地教書育人。
重質求新育英才
“終身熱愛學生，熱愛人民教育事業”是温樹娟為人師表的一句誓言。多年來，她以身立教，潛心深耕，甘做學生成長路上的引導者和鋪路石。在日復一日的工作中，她扮演着教學中的嚴師和生活中的慈母兩個角色。
2019年，温樹娟因身體原因做了個手術，這讓擔任學校初中部副校長，分管初三畢業班工作的她心急如焚。“那時，中考百日倒計時的號角吹響，學生的學習、年級的管理工作刻不容緩，樁樁件件都是我的心頭大事。”温樹娟顧不上家人和醫生的叮囑，出院後立刻返回崗位，帶領年級團隊奮戰在中考的第一線。
結果，她所帶的班級平均分為118.2分，滿分人數23人，任教的學生勇奪湛江市中考狀元，包攬湛江市前9名。她在擔任校領導期間，廉江市實驗學校2017—2020年中考成績捷報頻傳：2019年中考湛江市前10名12人，該校佔11人；2020年中考，湛江市前10名中6人來自該校。
從事教育事業的28年裏，班主任工作温樹娟一干就是20年。無論遇到怎樣的孩子，她都不拋棄、不放棄。“我堅持每學期對每個學生家訪一次以上，構架起學生、家庭、學校之間和諧溝通的橋樑，共同將學生管好教好。”温樹娟採用激勵教育和啓發教育的“育人寶典”，循循善誘，取得顯著成效。如轉化了有網癮、早戀及厭學的64名學困生，轉化率為100%。“在轉困的同時我也注意培優，培養湛江市三好學生標兵26人，湛江市優秀學生幹部12人。”温樹娟對學生無私的愛，打動了無數家長。
在學生心目中，温樹娟沒有師長架子，因此在學習生活上遇到困難問題總會向她尋求幫助。
示範引領傳幫帶
作為科組長和校領導，温樹娟在新課程改革中勇於創新，領航課改，探索新課程標準的教學理論和方法，認真組織同科組老師學習新的教育理念，協助備課組長開展新課標競賽課，在同科組當中起到引領示範的作用。她力求做到以老帶新，以新促老，擔任多名青年教師的“一幫一帶”指導教師，從教材的分析、教法學法、命題及競賽輔導等方面，鼓勵青年教師大膽探索、博取眾長、虛心求教，培養青年英語骨幹教師。
同時，創新三大教學模式：一是利用真實事例，設置語境，猜圖競賽，激發興趣法；二是精心設計活動，互動探究法；三是閲讀課的語言學習策略指導法。
28年的教育生涯，28年的努力堅守，温樹娟沒有一天停止過對教育的探索。2012年被評為“廣東省骨幹教師”，參加廣東省微課比賽獲省第一名；2014年被評為“湛江市名教師”；2018年被評為“廉江市初中教學質量管理工作積極分子”；2019年被評為“廉江市優秀教育工作者”……面對榮譽，温樹娟淡淡地説：“成績已是歷史，教學工作、管理工作苦樂相伴，帶給我們的將是新的思考，更高層次的挑戰。”
廉江市良垌鎮中心小學校長鍾華賢：
紮根鄉鎮不動搖 當好教育引路人
他帶頭教研，提出“身體好、有禮貌、會學習、懂生活”的教育目標；他創新教研，將全鎮39所小學分為七大片開展教研活動，評課、議課，開展相應科目示範課，開展“一校一特色”活動；他專注科研，積極撰寫論文和申報課題——他是廉江市良垌鎮中心小學校長鍾華賢。
定規立矩強管理
提起鍾華賢，與他共事多年的良垌鎮中心小學副校長全曉鋒連聲稱讚：“近年來，良垌鎮小教成績在全市名列前茅，與鍾校長提出的非常接地氣的十二字教學目標息息相關，這是落實德智體美教育方針的濃縮版，他統籌管理能力強，教育情懷濃，被評為優秀教育工作者實至名歸。”
2016年底，鍾華賢從車板鎮回到家鄉良垌鎮擔任鎮中心小學校長。他深切體會到“無規矩不成方圓”，先後制定了一系列規章制度。“有制度好管人，用制度管好人。”鑑於多年的工作經驗，鍾華賢明白人與人之間的關係千絲萬縷，按照規章制度辦事管人，有利於教育教學管理。
他指導制定了《良垌鎮中心小學人事調動規定》，加強小學人事管理，完善單位用人機制，合理均衡利用人力資源；制定小學財務管理制度，規範各個小學金額開支使用；制定崗位考核推薦量化評分表，嚴格按照得分高低推薦教師參加職稱評審；制定教育教學工作檢查記錄表（簡稱“十八項常規”），按照常規，定期或不定期對每所學校進行檢查評價，開展月檢、學期檢查等事務，讓全鎮小學教育常規管理常態化。“每位校長對標對錶，按照十八項常規，明白要做什麼工作，有效加強教學常規管理。”鍾華賢説。
聯動共研勤創新
“2017年以來，我們獲得廉江市以上獎項265人次。”良垌鎮小教黨總支委成員全柳才介紹，鍾華賢帶出去的參賽隊伍常被稱為“一等獎收割機”。
如果説定規立矩是鍾華賢教學管理的第一劑良藥，那麼創新教研活動就是他的第二個秘籍。為了形成全鎮教研資源共享，落實湛江市新一輪課堂改革理念，他將全鎮39所小學分成七大片開展教研活動，倡導“自主學習、合作探究、精講釋疑、訓練檢測”四環節教學理念。每片區按計劃開展科目示範課活動，根據常規流程，所有教師都參與評課、議課，通過互相交流，相互辯論，產生思維碰撞的火花，從而達到更新教師教學觀念，提高課堂教學技能和教師口頭表達能力的目的。他注重創新教研形式，如分別舉辦校長、主任、教師評課、説課比賽，舉辦校長、教師師德師風演講比賽，舉辦校長思政課技能競賽等，使教研活動亮點紛呈。
為了記錄教學教研活動的精彩瞬間，提供交流平台，2018年，鍾華賢指導開通了“廉江良垌小教”微信公眾號，每天更新教育資訊，推送教師教學心得、校園活動文化，目前共推送圖文1025篇，吸引粉絲6000餘人。每個學期還召開總結表彰會，表彰撰稿“先進單位”和“優秀通訊員”。
面對鄉村留守兒童、教育資源整合等問題，如何更好地推進良垌鎮小學教育的優質發展？鍾華賢説：“全鎮小學可探索住宿制模式，可劃分新華、平坦、良垌三大教育片區，每片建成1所以上的寄宿學校。”
教書育人立德樹人25載，鍾華賢一直站在教育工作的前沿，從來沒有想過離開教育行業。“我的初心就是教書育人，一直不變。”鍾華賢感慨小時候家境貧困，父親在自己身上寄予了很大希望，“讀書有出路”，如今自己算是圓了父親的心願。
廉江市第一中學教師吳孔屏：
像“養小孩”一樣教學愛學
“教學就跟‘養小孩’是一樣的，你想小孩變成什麼樣，首先你就要成為什麼樣的老師。”這是吳孔屏堅守的信條。吳孔屏，廉江市第一中學英語老師，2009年畢業後懷揣着夢想的她，毫不猶豫地選擇來到廉江成為一名人民教師。
對學生的要求自己先做到
吳孔屏一直認為“教學要用‘愛’去感化學生”。“高中生有一定的辨別能力，老師好不好，他們心裏明白得很。”學生能感受到老師的關愛，慢慢地會喜歡上這名老師，喜歡上這個科目。如何才算得上一名好老師，吳孔屏的回答直截了當。專業過硬、態度真誠，這些都是基礎，在她看來更難的是做好學生的榜樣。
“教學就跟‘養小孩’是一樣的，你想小孩變成什麼樣，首先你就要成為什麼樣的老師。你想要學生變得嚴謹，那你在教學的過程中也要讓自己嚴謹。”吳孔屏倡導勞逸結合，學習時就拼盡全力去學，抓緊每分每秒去學習；玩的時候要盡興，好好珍惜玩的每一分鐘。
回想起剛帶高三時，吳孔屏笑着説：“當時自己真的挺緊張，怕做得不夠好。”她總是提前做足準備，在知道自己將帶畢業班後，她開始狂刷高考題，不斷總結高考考點和難點。在提升自身水平的同時，她還積極和老教師交流教學經驗，從網上查閲教學文章、視頻學習等。將學到的知識系統化、理清思路後，她才去教學生。
談起英語口語，很多學生都是“啞巴英語”，吳孔屏和大多數英語老師一樣，要求學生多聽多讀多説。為了讓學生敢開口説英語，吳孔屏和同事設立了一個“英語角”，並請外教來做互動，帶動學生開口，主動用英語交流。在吳孔屏的帶領和努力下，學生們的英語聽説成績得到了很大提升。
從2009年到2020年，吳孔屏在高三任教7年，多次獲得學校的“優秀教師”“巾幗十優”以及“青年崗位能手”等榮譽稱號，也多次獲得廉江市“高考先進工作者”的榮譽稱號，今年7月還榮獲第二屆湛江市中小學青年教師教學能力大賽決賽高中英語學科二等獎。
學生得到成長很欣慰
因材施教，自古以來就是重要的教學方法。吳孔屏説，當時任班主任，有名學生在班上既不説話，也不交流，沒有什麼朋友。有一次這名學生病了躺在宿舍，吳孔屏很擔心她，走到宿舍和她聊天談心。慢慢的，學生對吳孔屏敞開了心扉，此後她上課變得積極了，建立起了自信，學習態度也開始轉變，成績有了很大的提高。
另外一名男生原本英語成績在班上靠後，吳孔屏對他十分耐心地指導。高考成績公佈後，這名男生馬上發了感謝信息給她，“吳老師，自從你教了英語後，我的成績從50多分提高到了100多分，真的是多虧了你。”吳孔屏説，高中英語本來就難，老師如果不拉着學生，學生就更容易產生畏懼情緒。“只要是學生髮來學習上的疑問，我儘量做到秒回，即便是在週末。每名學生都有優點，不會因為分數放棄任何一名學生，我經常和學生説想學英語隨時來找我。”
每當在朋友圈看到學生的消息，吳孔屏都會點贊。看着孩子們在成長，都有了自己的事業，吳孔屏感到很高興，有種“媽媽看着自己孩子長大的”感覺。令吳孔屏驚喜的是，她2013年帶的一個班的班長，在每個重要的節假日都會發祝福信息給她，而且堅持了7年。
從教以來，吳孔屏對學生做到問心無愧，一直堅持做一名讓家長放心，讓學生能學到東西的老師。其他科任老師經常説，“吳老師你點燃了學英語的激情，學生都學英語去了。”
教導處副主任方水友評價吳孔屏“是一個熱情、積極，對自己要求很嚴，對教研教學執着追求的好老師”。吳孔屏作為高三級英語科組長，積極參加青年教師教學能力大賽，從説課、磨課到示範課，期間經歷了至少四輪的研討、反覆推敲和構思，她力求做到精益求精。“吳孔屏老師創新點子多，敢説敢做，接受新事物能力強，發揮了舉足輕重的作用。”在吳孔屏的出謀劃策下，高中英語風采大賽亮點多多，從英語演講到英文演唱比賽、英文戲劇表演、英語電影配音等，形式多樣。
廉江市第三幼兒園教師林玉婷：
做孩子們愛和智慧的“擺渡人”
她像陽光一樣照耀着孩子，見證孩子們的成長。從事幼教工作19年來，她所帶的班級班風正、班貌好，幼兒健康、活潑向上，多次被評為標兵班。她也多次被評為廉江市第三幼兒園先進教師、優秀教師，2019年還被評為廉江市“優秀教師”。她就是廉江市第三幼兒園教師林玉婷。
用愛呵護孩子成長
“我相信只有愛孩子，才能走進童心。”林玉婷每次談起幼兒園的孩子，總會流露出笑容。林玉婷説，每年9月都會有新生進入幼兒園，小孩子第一次離開父母，總會鬧情緒，這考驗着老師的能力和耐心。這時，林玉婷會不厭其煩地與小朋友交流，安撫小朋友的情緒，逐漸與小朋友建立信任感，引導他們逐漸適應幼兒園生活。
幼兒階段是一個人良好性格形成的關鍵時期，幼兒教師更是和孩子們一起成長的人。因為愛孩子，喜歡與他們一起玩，她選擇了這個累並快樂着的職業，成為愛與專業、責任並存的幼教人，一做就是19年。
在幼兒園，林玉婷總是左手拉着一個，右手抱着一個，後面衣服還扯着幾個。特別是剛入園的孩子，來到新的環境難免會覺得陌生、焦慮，這時就要抱一抱他們，蹲下來和孩子們説話，傾聽他們的聲音，像母親一樣給予他們安全感。“要當好一名幼兒園教師，最重要的是要有愛心、有耐心。要想着孩子永遠是可愛的，不可愛的時候等等就過去了。”這是林玉婷的理念。
作為幼教崗位上的一名“老兵”，從業以來，林玉婷始終以飽滿的工作熱情和教育情懷，積極投身幼兒園各項工作的最前沿，做孩子們愛和智慧的“擺渡人”。“我的理念是做好這一切都是為了孩子，都是為了給孩子一片藍天。我在工作中既做好媽媽的角色，也做好老師的角色。”林玉婷説。
辛勤耕耘收穫碩果
在教學方面，林玉婷大膽創新，經常上網瀏覽教育網頁，吸收最新的教育理念和教育方法，設計出有特色的教學活動。
林玉婷在2016年1月參加欠發達地區幼兒園（縣上班）骨幹教師省級培訓；在2018—2020年作為廣東省吳玉瓊名教師工作室的培養對象，她非常珍惜每一期的學習機會，並做到學以致用，及時把所學的新教學理念與同事分享，共同成長。
作為一名一線教師，她還主動參與2018—2020年廉江市第三幼兒園與廉江市河唇鎮中心幼兒園結對幫扶、與廣西融水苗族自治縣第二幼兒園結對幫扶，並與結對幫扶園共建學習共同體，真正實現資源共享、相互促進、合作共贏。
“記得有個孩子很調皮，父母都不在身邊，平時和爺爺住在一起，經常不配合老師的工作。但是快到畢業那天，當‘老師，再見了’的音樂響起時，這個孩子感動得流淚了。任由老師怎麼勸導，怎麼安撫情緒都止不住。”原來快畢業了，孩子捨不得老師。每當回憶起這一幕，林玉婷總會感慨萬千，孩子們真的在一天天長大。
林玉婷表示，當好班主任老師要用愛對待孩子，用誠意對待家長，要經常換位思考。她發現很多時候不是孩子離不開老師，而是老師離不開孩子。“放假了見不到孩子們，總會想快點到週一，這樣就能見到孩子們了。”林玉婷笑着説，“從事幼兒教育19年，跟孩子們在一起，感到自己永遠年輕。”
廉江市第三幼兒園園長莫海展評價説：“林玉婷老師是一個心中有愛，眼裏有光的好老師。會思考、會反思、一步步腳踏實地地走過來。”“以園為家，愛生如子”的林玉婷永遠保持着一顆童心，是孩子們最親密的朋友，也是孩子們心中最美麗的“媽媽”。