“六年級隊伍不好帶，孩子的心都散了。拜託家長盯牢孩子！”剛開的家長會，班主任説的這段話，真相扎心了！

最近，杭州一所小學舉行了六年級家長會。會上，班主任一臉着急地跟家長們説，拜託大家盯牢家中孩子，因為孩子們進入六下這個學期，狀態太浮躁了。

班主任説，他在這裏乾着急，這學期在校時間偏短，清明假、春假、五一勞動節假期一個接一個，六年級一邊要面臨區統測，一邊因為疫情情況好轉，還要準備學軍或者學農，另外，還有畢業照、畢業典禮、畢業旅行、準備畢業紀念冊等許許多多的事情。因此，今年孩子們進入浮躁狀態比往年來得要早一些，真是讓他們很焦頭爛額。

這位班主任跟家長們分析原因，估計孩子們從家長那裏也知道小學升初中不需要考試，只要搖號或者直升就行了，不少孩子校外開始上初中的內容了。學校老師帶他們系統複習小學階段的內容，就覺得沒意思；再加上畢業季有很多典禮、活動，“他們可鬼着呢，心都散了，隊伍不好帶啦！”

考察四五年級的內容 答得好的只有兩位同學

像這位班主任一樣，感覺到六下孩子們的學習狀態很浮躁的還有不少老師。

一位六年級的科學老師説，這學期他在帶孩子們學習新內容的同時，有意識地把上學期或者四五年級學過的內容編入單元訓練裏，讓孩子們做做看。

結果，他發現，孩子們做出來的情況很糟糕，一個班三十多個學生，學過的知識掌握程度在85%以上的只有兩三個，大部分孩子都忘記掉了。“人的記憶是有個曲線的，需要經常温故而知新。所以進行系統複習是很有必要的。”

其他學科也一樣，老師們都認為複習很重要。一位六年級語文老師説，她教過的學生來看她時，都説小學六年級時她帶他們從漢語拼音開始系統地複習了小學階段的語文知識，到初中學習語文時很有用。

家長們説有孩子五年級已經在學初中內容

老師們都覺得複習小學階段的知識很重要，但是，因為公民同招了，想讀民辦初中的也不需要再準備面試等，再加上很多機構的推波助瀾，很多家長差不多從六年級上學期都開始給孩子在校外報了提前學初中內容的培訓班。

小獅妹隨機問了身邊六年級小學生家長，其中6位的孩子都已經在學初中內容。其中提前學習初中數學和科學的居多，英語和語文的少一些。

提前學數學和科學的家長説：“聽過來人説，小學數學和科學都很簡單，初中的難度一下子加大，孩子會不適應，聽上去好可怕，所以讓孩子提前接觸一下，免得到時手忙腳亂。”

在學初中英語的家長説，機構裏主要用的是新概念英語2的教材在教，每篇課文都要求背誦和默寫，課上還經常聽寫單詞，孩子上得很累也很沒有興趣，“但我聽説一本書學完，能涵蓋初中階段的所有語法知識，還是挺有必要的。他不願意學，我逼也得逼着他去學。”

6位提前學初中內容的孩子中，5位目前在學習初一上學期的知識，只有一個孩子已經學到了初二。學到初二的這位家長説，他還不算早的，“我認識一個孩子，小學五年級就開始學初中數學內容了，他們家長的目標是到小學六年級暑假，把初中三年的數學全部學完，這樣再上初中就是鞏固和複習了。”

不過，這位家長也跟小獅妹説，初中數學的內容的確比小學複雜一些，孩子知識看上去會了，但做起題目來，一錯一大把，訂正都要花很多時間，錯題本都準備了一大摞了。

小獅妹也採訪了幾位目前孩子在讀初中的家長。一位孩子在一所民辦初中讀初一的家長説，他覺得提前學一些初中內容，對孩子儘快適應初中學習是有好處的。他知道班上一些孩子從小學五六年級開始上初中內容的，現在在班上成績的確不錯。

也有家長跟小獅妹説，班上有個孩子對英語很感興趣，小學階段家長就讓孩子學完了初中的英語內容，孩子現在英語可厲害了，經常考滿分，自信心大增。

不過，她也説起孩子在校外班上有個同學，詞彙量很大，讓大人都自愧不如，但真正的應用不大會。現在讀初一，學校裏寫英語小短文時，會炫技一般使用很多課本里沒有的詞彙，但很多用得不恰當，作文經常被扣很多分數。

初中老師都特別不建議提前學習教材內容

複習舊知識，對孩子們來説，自然沒有學習新知識有趣。小學知識的複習對初中是不是有用？提前學初中知識真的好嗎？小獅妹請教了幾位初中老師。

十三中七年級的數學老師盛昊燦覺得，數學本質上是思維能力的提高和學習能力的發展。小學知識點學得紮實是有用的，在初中學習裏就相當於提前學習的作用，這是可以短時間提高的。但更重要的是小學學習的習慣和思維方式，這是需要長時間積累的，培養好習慣和思維非常重要。小學對初中必然是有影響的。

是否要提前學習初中內容，盛老師覺得要看情況。有幾個方面要關注：第一是提前學的質量，對初中數學學習的第一印象是非常重要的，尤其是初一剛開始。第二是學習者的差異，接受能力非常強的學生可以在小升初的暑假提前學習初一第一學期的內容，學習能力一般的同學可以提前學習一到兩章，如果對數學學習比較不感興趣的同學，不如把更多的精力花在學校裏會更好。

採荷中學語文老師何霄從身邊的學生情況出發，覺得小學把基礎打紮實很有必要。

她帶過很多屆初中生，覺得小學階段內容的鞏固是必須的，因為小學階段一到三年級，多數學校是很少動筆的，到四年級一下子動筆的時候，孩子如果這個能力運用跟不上，就會出現大量的寫錯別字的現象，到了初中階段也會出現和小學階段一樣的問題。另外，很多學生未必能夠文從字順地運用文字進行寫作。因此小學基本功的訓練非常重要。

何老師覺得提前學習初中內容是沒有必要的，

“我們一冊書就這麼幾篇課文，你現在學了上課的時候也許會分神。提前準備能力是必須要有的，因為語文更多的是提升語言綜合運用能力、語段閲讀能力、寫作能力等，提早進行這些能力提升的訓練還是有好處的。”

何老師覺得做一些能力訓練比如文言文閲讀能力訓練是可以的。她帶的初一學生裏，有些學生在五六年級大約做過五六十篇以上的小古文，提早進行了文言文閲讀能力的訓練，這樣，到了初中階段就能很快銜接，對實詞虛詞句式的運用很熟練。有一些學校和家長沒有重視這塊，這些孩子從初中階段開始學文言文就很難，而且缺乏提高的基礎。

十三中的英語老師許愛萍特別反對提前學。她在平常教學中很少讓學生預習，就是希望孩子能帶着好奇心來學習。“我在課堂環節的設置上是一環扣一環的，我希望看到孩子思考的過程，並不一定要求答案多麼準確。”