“老師讓我們帶一萬粒米”，寶媽質問老師，老師回覆讓媽媽羞愧

為了讓孩子在課後鞏固課堂知識、提高思維能力，大多數幼兒園都會佈置一些親子作業，讓孩子在爸爸媽媽的幫助下完成。可是家長們對親子作業看法不一，有些家長認為，親子作業完全就是浪費時間。

曾經，寶媽張玲（化名）也是內心極度反對"親子作業"的人，可是她遇到了一件十分尷尬的事情。有一天，兒子放學回來以後跟媽媽説，老師讓他們明天把一萬粒米帶去學校。張玲一聽，一萬粒米要數到什麼時候，這不是胡鬧嗎？

張玲認為老師佈置的作業極度不合理，因此氣沖沖地在微信上質問老師："帶一萬粒米"的作業是認真的嗎？

老師跟張玲解釋説，這個作業是考驗孩子解決問題的思維，要求家長引導孩子找到合理的方法，比如爸爸媽媽們可以和孩子一起，先稱出100粒米的重量，再求出一萬粒米的重量。並且這屬於選做作業，不強求每個孩子都完成，也不要求大米的數量一定準確，孩子能説出方法來就好。

看完老師的回覆，被"打臉"的寶媽感到十分尷尬，自己彷彿成了無知又不講理的家長。

"帶一萬粒米"的作業，乍一聽十分不合理，無論是孩子還是大人，恐怕都沒有從1數到10000的耐心。可是這樣的拓展性作業，可發揮的空間卻很大，孩子可以用稱重的方式算出一萬粒米的重量，也可以想辦法計算一粒米的大概體積，再計算一萬粒米的體積。

許多父母一看到幼兒園佈置下來的親子作業偏難，就開始指責老師"胡鬧"，卻沒有想過和孩子一起找出完成親子作業的有效方法。家長會出現這種心態，一方面是因為不相信老師，另一方面，是因為不願意花費更多的時間和孩子做親子作業。

其實，親子作業能夠帶來的好處有很多，父母們不應該排斥，而是應該找到親子作業的意義和樂趣。

一、提高孩子的實踐能力

學校佈置給孩子的親子作業大多數都是手工作業，用融會貫通的方式，讓鍛鍊孩子的綜合能力。孩子的實踐能力在學習中同樣重要，只有把所學的理論得心應手地用在實踐中，才能説明孩子真正掌握了新知識。

二、讓父母平等地參與孩子的學習

大多數父母在輔導孩子寫作業的時候，都是一個高高在上的指導者，用大人的視角去指責孩子為什麼那麼簡單的題目都不會。在親子作業裏，父母和孩子都是平等的參與者，父母可以真切地瞭解到孩子學習中的困難與阻礙。

對親子作業的支持，也是對學校和老師工作的支持。如果父母和孩子一起敷衍親子作業，孩子有可能會受到影響，甚至對待學習的態度也開始變得敷衍。因此，家長應該給孩子提供足夠的幫助，維持一個積極的態度，當作業實在奇葩的時候，再有理有據地討説法。

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