很高興能和同學們分享高中化學的學習經驗以及對高考化學的應戰策略。本經驗既適用於正在學習的高一高二學生，又適用於複習的高三學生。經驗談不上，其實只是本人的一些拙見罷了，希望可以起到拋磚引玉的效果。
我是北京大學大一學生，是一名理科生。説起高中擅長的科目，應該是數學物理與化學。我在高考中考取了670分，其中理綜286分，化學分數100分，也就是滿分。
至於輔導書使用統一給回覆，《瘋狂600提分筆記》（福建師範大學發貨）就可以，裏面涵蓋高中學習方法和學習技巧，錯題分析，以及知識考點，快速提分必備。希望這些能幫助各位同學更好的學習。
説起高中化學，我不知道同學們對它的難度有何看法，本人覺得只要掌握了基本知識並能熟練地將其應用於做題，學習化學的問題便基本解決了。
下面我將從高中化學的學習方法和應戰策略這兩方面給同學們提些意見；同時分享我在高中時總結的知識。
在繁忙的學習生活中，想必同學們也抽不出時間在老師上課前將課本預習一遍。本人覺得並沒有必要仔細看一遍課本，可以在老師上課前幾分鐘將課本瀏覽一遍，通過課本上的大小標題便基本知道老師將要講什麼，在課堂上也能更好的跟上老師節奏。
現在我們就來説説課堂上的工作。其實自己的化學學習能夠取得優異成績，有很大一部分要歸功於我的化學老師，他上課井然有序，板書寫得也很有條理，上課時也總能強調出重點，並且會讓我們明白書上哪些內容是重點。
我喜歡在課上做筆記，把老師寫的板書也就是重點記在筆記本上，這樣利於課後複習和考前複習。所以同學們也可以試試做化學筆記，我認為這樣有利於學習。
化學知識點很多，有許多東西需要牢牢記住，這就需要同學們課後做足夠的習題來鞏固。通過做題發現自己沒有掌握的知識，然後找出課本或是筆記來複習，這樣的話既可以牢記知識點又可以做到不遺漏。
許多同學都有做題集的習慣，我也不例外。高中時無論是平時做題還是考試，我喜歡將一些典題以及自己不會做的難題記錄下來，因為經典題還會再出現，難題不一定做一遍就會了，更何況複習時怎麼可能將做過的題看一遍。我認為做題集是個不錯的學習方法。
能夠將學過的知識加以總結也是個不錯的方法。例如總結酸性鹼性以及中性乾燥劑，並羅列出相應的可以乾燥的氣體；總結化學計算中有哪些方法，常用的十字交叉法，元素質量守恆，原子個數守恆等；以及離子共存問題原因的總結，例如因複分解反應（產生沉澱，氣體等），因氧化還原反應，因絡合反應，因有機反應（如還原糖不能在斐林試劑中共存）。
總結知識點不僅利於同學們對知識點的回顧，也有利於構建知識網絡，形成完整的知識體系。
相信高三的學子們都買了複習的資料，一輪二輪以及衝刺高考的，重要的是我們要如何利用好這些資料。
先説説一輪的資料，印象中每一章節前都有相應填知識點的地方，這樣的話有助於回憶起知識點。
一輪資料的設置大同小異，然後就是相關的知識點詳解以及習題的練習。對於知識點詳解同學們一定要仔細地看，也可以結合筆記和課本來記憶，這些都是基本功，是必須掌握的。
説起資料上的習題，多數是經典中的經典，都是歷年高考或模擬的經典題目，同學們如果能夠認真做過然後反思總結想必會對化學的學習起到事半功倍的效果。
至於二輪三輪的資料，同學們可以根據自己的情況來，學有餘力的同學可以去做。其實本人高三時二輪三輪資料基本沒碰，後期基本把時間奉獻給了做理綜模擬題。高三後期基本上一星期做三套理綜題（自己在規定時間做，然後對答案批改），我想這也是自己能在高考理綜中取得286分的重要原因。
題型而言，基本上有選擇題與填空題兩種。
選擇題
大家都知道高考化學選擇題分值很高（一般是6分），所以要想取得高分，選擇題必須做好。或者説，想考名牌大學的同學，化學選擇題基本不允許失分。
下面我就自己的經驗談談對高考化學選擇題的看法。
1. 做好基本功
所謂的基本功，就是要將最基本、最重要的知識掌握，妄想不掌握知識點取得成績是不可取的。不知道同學們有沒有感覺到考試時經常會偏偏考到自己沒掌握的知識，於是埋怨造化弄人。其實如果我們能夠對知識掌握具體全面而充分，再沒人性的考試也不會怕了。
2. 做題有技巧
大家都知道高考理綜時間短，難度大，於是要取得好成績就要我們做得快與準。選擇題只要做對結果就能得分，有一些技巧。看題要仔細，尤其是對於選擇正確的還是不正確的，否則會吃虧很大；有些選項可以排除，這樣會大大減少難度。
我印象最深刻的就是通過單位排除選項的方法，有些經常會被用錯的單位常會出現在題目中。例如14年安徽高考化學試題中的化學平衡選擇題中一個關於反應速率的選項，可以不用計算直接判斷其對錯，因為其單位錯了，化學反應速率單位是mol/L/s或者mol/L/s，而選項中的是mol/L，這樣便可直接排除，節省不少時間。
填空題
1. 元素推斷題
這類題一般比較簡單，首先要推斷出每個字母所指的元素是什麼，常常會涉及到的知識點有原子結構（電子層、原子半徑）,原子核外電子排布，原子價電子排布即外圍電子排布，電離能，電負性，焰色反應，相對原子質量，元素含量以及此種元素的常見氧化物或氫化物的某種性質等等。
（1）在此我列舉一些在推斷題中常見的元素及其常被作為推斷點的性質：
（2）推斷出元素後的幾個常見題目，例如：
2. 有機推斷題
題目形式一般都是以兩種或多種物質合成某種複雜物質，歷經若干反應，多數反應的原理是我們熟悉的，如取代反應，加成反應，消去反應，加聚反應，縮聚反應等等,有些反應原理不熟悉的題目下面會有説明。
我們該如何推出相應物質以及理出整個製作流程呢？這是令許多同學困惑的問題。
流程上用字母替物質，用數字（1）（2）代替反應步驟。物質下方多數會有分子式，可以先利用分子式計算不飽和度，不飽和度如果大於或等於4，這種物質分子中很有可能含苯環（不絕對，但可能性很大）。
可以根據相鄰物質分子式的變化來確定兩者之間的反應，例如：從A到B分子式中增加了兩個Br原子，則A 含雙鍵，反應為加成反應；A與B生成C，C的分子式為A與B分子式相加後去掉兩個H與一個O，則這個過程脱了一個水為合成酯或肽的反應。並結合題幹給出的信息(例如：E可以使氯化鐵溶液顯紫色，則E中必含酚羥基)來確定流程中物質的結構。
還有一種較難的流程中，流程中的反應類型我們是沒見過的，但題目會給出一些類似的簡單物質來作説明。遇到這種題目時，我們並不是先猜物質，而要看透原理是什麼。如羥醛縮合反應不在我們的學習範圍內，但只要搞清楚原理是碳氧雙鍵的加成，即使物質變繁瑣了但原理不會變。同學們懂我的意思吧？物質結構一旦得出，問題便可以迎刃而解了。
問題類型：
想必最讓同學們頭痛的是同分異構體的書寫吧。在正確推斷的基礎上結合題目的要求，先確定所要寫的同分異構體基本包含的官能團，在此基礎上做所有可能的調整，最後排列組合，做到不重不漏。
另外要注意的是，書寫反應方程式時水不能忘寫，還要注意水的個數；帶有酚羥基的羧酸與NaOH溶液反應時羧酸與酚羥基都會消耗NaOH；酚與羧酸形成的酯在鹼性條件下水解時（以NaOH為例），會消耗兩分子NaOH，反應物中還會有一分子水。
3. 工藝流程題
這類題目實際上是考查學生運用化學反應原理及相關知識來解決工業生產中實際問題的能力。一般來説流程題包括從混合物中分離提純某物質以及利用某些物質製備其他物質。
解題步驟：先從題幹中獲取有用信息，有時候從題幹中得不出信息也可以從問題中獲取信息，幫助解題；明確每個反應的反應物與生成物是什麼，整個過程中發生了哪些反應。
A.對反應條件的分析可以從以下幾個方面着手：
對反應速率有何影響？對平衡轉化率有何影響？對綜合生產效益有何影響？如原料成本，原料來源是否廣泛、是否可再生，能源成本，對設備的要求，環境保護（從綠色化學方面作答）。
這裏説一説温度的影響，回想了高中所學，歸納總結之後，主要有以下幾個方面的形式（以下有關温度的總結只能説是與這種可能來考，具體問題具體分析）：
（1）趁熱過濾（或冰水洗滌）的目的：防止某物質降温時會析出（或升温時後溶解）而帶入新的雜質；
（2）冰水中反應或降温反應的目的：防止某物質在高温時分解或為使化學平衡像着題目要求的方向移動；
（3）反應中採取加熱措施的作用：加快反應速率或加速某固體的溶解；
（4）如果題目中要求温度控制在具體的一個温度範圍內（可用油浴和水浴來控制）一般有以下幾個目的：
a. 防止某種物質温度過高時會分解或揮發，也可能是為了使某種物質達到沸點揮發出來；
b.催化劑的活性達到最好；
c.防止副反應的發生：如乙醇的消去反應温度要控制在170℃，原因是就是在140℃時會有乙醚產生；
d.對於一些工藝來説，降温或減壓可以減少能源成本，降低對設備的要求，達到綠色化學的要求。
B. 平時的學習中要熟記一些基本的實驗操作，文字表達時一定要做到規範。
下面是我總結的基本實驗操作：
（1）洗滌沉澱：用玻璃棒引流，往漏斗中加入蒸餾水至浸沒沉澱，待水自然留下後，重複操作2-3次；
（2）沉澱是否洗滌乾淨：去最後一次洗滌液少許於試管中，加入幾滴X溶液；
（3）從溶液中得到晶體：蒸發濃縮-冷卻結晶-過濾-洗滌-乾燥；
（4）滴定實驗：當滴入最後一滴標準溶液時，溶液恰好（由A色）變為B色，且半分鐘內不復原；
（5）焰色反應的操作步驟：將鉑絲蘸濃鹽酸在無色火焰上灼燒至無色；蘸取試劑在無色火焰上灼燒觀察火焰的顏色；
（6）分液漏斗的檢漏操作：瓶塞注水自來水，蓋好瓶塞，倒立2min,觀察是否漏水，如不漏，正立，將瓶塞旋轉180度，再檢漏，如不漏，則瓶塞不漏水（這也是容量瓶的檢漏方法）；先關閉活塞，注入自來水，直立約2min，仔細觀察有無水滴滴下，如沒有，然後將活塞轉180度，再直立約2min,觀察有無水滴滴下，如沒有，則活塞不漏水（這也是酸性滴定管的檢漏方法）。
C. 需要注意的地方：
在寫某一步驟是為了除雜時，應該寫成“是為了除去X雜質”，只寫“除雜”是不可以的；看清楚題目要寫的是離子方程式還是化學方程式，避免非智力因素失分。
4. 實驗探究題
這類題目較為開放，一般在題幹給出一個或兩個假設後，讓同學們完成另外的假設，並考察同學們設計實驗的能力，最後通過觀察實驗現象來得出結論。有些題目後會設有反思與討論，以考察同學們思維的嚴謹性。
做假設時既要大膽又要有一定的理論依據，結合所學知識，思考過程中可能發生的反應，從而做出合理的假設。
在設計實驗時，要做到嚴謹安全可行，同時在描述時，要規範簡明；作對比實驗時要做到單一變量（常作為考點）。在描述實驗現象時，要全面有條理。
本人覺得學習化學不用做太多的題，重要的是在掌握知識點的基礎上，能夠學會利用知識來解題。
我在高一高二時學習化學就是認真聽課做筆記，然後通過做題來彌補相應沒有掌握的知識點，然後將典題難題記於題集上；繁忙的高三，想必同學們也是抽不出太多的時間來做題目，然而我們都知道理綜考試時間150分鐘，也就是説高考中化學要在45分鐘左右完成，這確實很難。
如何才能在考試中做到既快又準？這就需要我們要牢牢掌握知識並且在考試中熟練快速的應用。多做一些習題有利於我們培養自己對題目的感覺，然而做題不在於多而在於精。我在一輪複習中做了最近五年全國各地高考的化學試題，幾乎將高考化學的所有題型見了個遍，於是考試時便能遊刃有餘，取得高分了。
以上是本人就高中化學的學習以及考試的一些見解，供同學們參考。祝願同學們能夠攻克化學學習的難關，取得優異成績，收穫美好人生。