想必家長們都有一個共同心願，就是希望自己的子女能夠學業有成。畢竟一個孩子只有不斷學習，接受知識的洗禮，才能更好地成長成才，而且學習階段是我國每一個孩子的必經過程，涉及到孩子們的未來。
但想必很多家長們都有這樣的煩惱:自己平時工作忙，沒有多少時間督促孩子的學習，看着孩子的學習成績每況愈下，心裏很焦急又無可奈何。尤其是近些年“大語文時代”的提出，很多孩子在語文成績上老是提不上來。
語文作為我們的“母語”，與我們的日常生活息息相關，因為這門課涉及到方方面面的內容知識，包括口語表達、書面語言、古詩詞的學習、字詞句的閲讀理解等等，而且通過學習語文，還能培養好一個人的人格能力。
但正如很多家長們擔憂的那樣，很多孩子在語文學習上成績不見起色，哪怕花錢送到輔導班也沒什麼幫助，關鍵的是自己就算有時間帶孩子，也不懂該如何幫助孩子提高語文成績。
但就有這樣一位退休老教師，僅僅用3個月時間帶孫子，就讓孫子成為語文尖子生，讓家長們羨慕不已，究竟是怎麼一回事?
這位老教師有着幾十年的語文教學經驗，他帶出了一屆屆優秀的學生。在看到兒子兒媳天天忙於工作，而顧不上正在上二年級的孫子的語文學習時，便在假期從老家趕到城裏，主動要求帶孫子三個月。
在這三個月裏，退休老教師先是快速建立起與孫子的“朋友關係”，讓孫子願意跟他呆一起。而後便開始安排孫子的日常語文學習。
退休老教師先是看了下小孫子這一學期下來的語文成績，給他的語文水平定位在中下游水平。於是他做了一件事，就是給孫子制定語文學習計劃，學習計劃是這樣的;
一、每天早上7點起來帶着孫子誦讀語文課本及朗讀古詩半小時;
二、挑選二三年級課內外優秀散文，帶着孫子三個月時間裏每天完成三篇的閲讀理解;
三、每天下午帶着孫子語文的趣味學習，包括各種古詩詞的趣味教學。
尤其是第三點，這位退休老教師可以説是將語文的各個知識點，結合趣味教學的方式，一一傳授給孫子。比如採取開火車、送生字回家、猜一猜、玩一玩等孩子喜聞樂見的遊戲，讓孫子對語文充滿了極大的學習興趣。
又比如:
老教師:“火字旁邊站，一生火炮響，他是誰?“
小孫子:“炮”
老教師:“加點白米飯，肚子撐得飽，他是誰?”
小孫子:“飽”
這位退休老教師在帶了孫子一個月後，孫子就主動愛上了語文學習，並且主動請教語文相關知識。三個月時間後，下學期開學沒多久的一次摸底考試，孫子的語文成績出來了，成為了班級前三，妥妥的語文“尖子生”，讓旁人驚訝不已。
於是不少人紛紛請教這位老教師有沒有什麼學習經驗分享?
退休老教師分享了兩點學好語文的經驗;
一是注重趣味教學
他認為很多孩子不愛學習語文，或許是認為語文這門課枯燥乏味，於是我們的傳統教學方法或許不適合部分孩子，應該主動培養起孩子學習語文的興趣，無論是語文的閲讀理解還是古詩詞內容，都應該嘗試趣味教學，寓教於樂，讓孩子主動愛上語文這門課。
二是選擇與教科書配套學習的輔助書籍
在退休老教師看來，選擇合適的輔助讀物，有助於家長輔導孩子的語文學習，讓孩子的學習方向與課本要求的方向一致。
為此，為了幫助廣大孩子學習好語文，在這裏向大家推薦這套詩詞+歷史相結合的書籍，以歷史為背景來讀懂有意思的詩詞，又通過詩詞去挖掘人物、事件背後掩藏的歷史，詩詞更有深度，歷史也更有温度。
這套書是學好語文、學好古詩詞最好的輔助書籍，是學霸們的必讀書籍!
其中包含了課內要點和課外知識一網打盡，融會貫通讓孩子的學習更輕鬆。整套書用79首必讀古詩作為串聯線索，在講古詩和歷史的同時，這套書還串起了350+通史百科、270+作文素材、140+必備知識、文化遺產、地理百科等多種剛需知識點。
這套書有上百名語文教師精編而成，這些知識點都是語文中易考的知識點，配合課堂學習，不僅可以幫助孩子擴展知識面，還能串聯起語文課本學習的線索點。關鍵的是，這套書結合了寓教於樂的方法，激起孩子學習語文的興趣!
另外更值得一説的是，這套書雖然是通過古詩詞學歷史，但整個歷史脈絡卻呈現的非常清晰，比如從陳子昂的《登幽州台歌》中講到武則天女性統治下的封建王朝等，串起了整個唐朝的進程。
就這樣，以一首詩詞+一個歷史節點為一章節，兩個章節之間以簡短的“歷史評書“的形式串聯，可以吸引孩子一直讀下去，還能瞭解歷史的邏輯關係。
當然，這套書對詩詞本身的解讀也非常清楚，從詩人、註釋、講解、賞析再到人物、事件、 典故……讓孩子從方方面面學透古詩。
有了這套書籍，讓語文、古詩詞的學習變得不再枯燥乏味，何樂而不為?
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