前面4人後面6人，隊伍共幾人？孩子寫11人沒對，家長無語

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隨着時代的發展，如今孩子的教育水平是越來越高。很多輔導過孩子寫作業父母，應該深有體會。多少小學的作業，已經難到連作為成年人的自己都不會做了。

其實，很多小學生的題目，並不是説真的有多麼多麼難，要父母懂得很多公式定理才可以解答。而是這些題目真的很"繞"，寫起來就像是在做腦筋急轉彎一樣。

"我前面4人後面6人，隊伍共幾人？"孩子寫11人沒對

上一年級的兒子康康，一放學回來就跟爸爸哭訴，説自己的作業寫錯了。寶爸張先生接過孩子的作業本查看，發現題目上寫的是"小豬佩奇問：我在排隊，前面4人，後面6人，隊伍裏共幾人？"

這個題目其實也蠻簡單的，因為排隊數數的時候，要把自己也算進，所以算法應該就是"4+6+1"，最終的答案就是11人。兒子康康寫的答案就是11人，但是卻被老師打了一個大大的紅叉。明明是正確答案，為什麼老師要打叉呢？

張先生問康康，老師有沒有説明原因。康康説："老師説了，小豬佩琪不是人，而題目問的是有多少個人，它不能算進去，正確答案是10人。"聽到兒子的話，張先生都無語，他覺得這道題目根本就不是數學題，而是腦筋急轉彎了。

雖然他在家長羣裏反應了這個問題，結果沒想到有一大半的家長也有同樣的疑惑。對此，老師的解釋是，為了鍛鍊孩子的思維靈活性，才設置這樣的題目。

小學一二年級重視的應該是基礎能力：

從老師的初衷來看，他們也是希望孩子的思維能夠更加靈活，能思考到題目中存在的陷阱。這個出發點是好的，畢竟現在的孩子最講究全面成長。但是，才一二年級的小孩子，剛剛上小學，對加減乘除等數學基本知識和能力，也只是堪堪掌握而已。

孩子們連加減乘除都不能熟練運用，老師就設置這種類似腦筋急轉彎的題目，並不合適，這樣容易打擊到孩子學習的自信心。這個階段的孩子，應該要着重訓練他們的基礎能力，比如加減乘除、拼音組詞等等。可以這麼做：

1）打好語言基礎

我們都知道，做題目的第一步是審題，通過閲讀題幹把題目的要求弄清楚。如果孩子的語言基礎不夠好，連題乾的意思都弄不懂。那麼理解錯了題目的意思，寫題目的時候就容易出錯。所以，老師和父母應該要重視孩子的語言基礎，平時多教導孩子一些常用的語言，多讓孩子閲讀，提升他們的閲讀理解能力。

2）一定的生活常識

來看這道題目，説的是鋪鐵軌的問題。一段長100米的鐵路，用10米長的鐵軌去鋪，要多少根鐵軌呢？乍一看，很多孩子可能會覺得直接用100÷10，最後的答案就是10根。

但這是錯誤的答案，題目裏面有一個小小的生活常識陷阱，那就是鐵路的鐵軌有兩條。那麼正確的答案應該是100÷10×2=20（根），這道題目和小豬佩奇排隊有異曲同工的地方。雖然這樣的出題方式並不好，但家長也應該要做好應對，平時多教導孩子一些生活常識。

另外，如果家長覺得老師這樣出題不好的，可以去溝通：

1）和老師反映問題

對於一二年級的小孩子來説，這種彎彎繞繞的題目確實不合理。因為他們基本不會去思考，或者是沒有一定的邏輯能力去思考。他們只會根據自己看到的題幹去運算，不會思考其中的陷阱。

如果家長覺得題幹中有"陷阱"和"腦筋急轉彎"的題目不合理。可以去跟老師反映問題，提出不合理的地方，讓他們去改進。

2）保持冷靜，別罵老師

但是，家長要記得和老師溝通時的控制好自己的情緒。不要覺得老師就是在胡亂出題，然後罵他們偷懶等。這樣不利於良好的師生交流氛圍搭建，而且要是碰到一些真的沒有師德的老師，他們會因此給孩子穿小鞋，那樣家長可就得不償失了。

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