四川新聞網消息（張鴻軍 記者 袁洋）為全力做好學生心理健康教育，確保學生健康發展，雨城區着力教育引導、隊伍建設、健康排查和家校協同，“五抓五強化”加強心理健康教育護航學生健康成長。
抓領導，建機制，強化組織保障。成立由黨組書記、局長任組長的全區教育系統心理健康教育工作領導小組，建立校長負總責，分管校長具體抓, 以德育主任、安辦主任、專兼職心理健康教師、班主任和班級心理委員為骨幹，全體教師共同參與的全員育人心理健康、生命安全教育工作機制，制定心理健康、生命安全教育工作計劃，明確分工，落實責任，建立長效常態工作機制。
抓培訓，壯隊伍，強化能力提升。建立以專兼職心理健康教師為主導，全體班主任為骨幹，任課教師、心理教師和家長共同參與的心理健康教育隊伍。建立心理健康培訓專家團隊，對中小學管理幹部、教師開展心理健康教育專題培訓。成立心理健康教育“沐陽名師工作室”，培養一批學科帶頭人，提升心理健康專業能力。開展心理健康骨幹教師、班主任培訓和入校指導，通過交流研討、課堂教學或團體輔導展示、輔導案例交流等活動，帶動一批心理健康教師專業發展，促進能力提升。
抓課程，建陣地，強化教育引導。以“生命至上”為主題，依託《生命·生態·安全》課程，利用心理諮詢室或輔導室，開展疫情防控教育和心理疏導，普及心理健康知識，幫助學生掌握心理保健知識和心理調適方法；開展生命教育，引導學生尊重生命、敬畏生命、熱愛生命，提高應對挫折的能力。加強親情教育、感恩教育、反哺教育，教育引導學生學會“換位思考”，正確看待和麪對來自家庭、家長的壓力。
抓排查，突重點，強化“三預”實效。成立由校長、分管副校長、心理專兼職教師、班主任及班級心理委員組建的學校心理健康教育網絡，結合“千名教師進萬家”活動，開展心理健康普測和心理狀態篩查，教師填寫《家訪記錄表》、《學生心理健康檔案表》，學校填報《重點關注學生彙總表》，掌握學生的心理狀況及思想動向，做到區不漏校、校不漏班、班不漏人。對有心理障礙和心理高危的學生建檔登記，安排專人一對一或多對一進行疏導干預;對有嚴重心理危機的學生，及時通知家長，及時就醫，消除學生心理危機。健全完善提前預防、適時預警和適當“干預”的“三預”機制，提升心理健康教育的實效性。
抓協作，重溝通，強化合力育人。常態化發佈安全提醒，將安全預警信息傳達到每位學生和家長。組織教師通過QQ羣、致家長的一封信、家訪等方式加強家校溝通，指導家長關注孩子的心理健康狀態，掌握親子溝通交流的方法，建立良好的親子關係，營造良好的家庭教育氛圍，切實維護孩子的身心健康。