高校青年教師是高校人才的儲備力量和未來的中堅力量，如何引進、培養和用好青年教師，關係到高等教育的長遠發展。全國政協委員、北京工業大學材料與製造學部教授王璞建議，加大對高校青年教師的政策資源支持力度，多維度制定學術評價考核制度，對於從事基礎研究難以短期出成果的青年教師，可適當延長考核期。
“目前，高校青年教師在引進和培養環節尚存在一些不利因素，影響高校青年教師人才隊伍建設。”王璞説，比如，部分高校在政策上存在“重視”引進人才、“忽視”培養人才，對青年教師的學術評價和考核制度的全面性、長期性和科學性仍需完善。
王璞認為，部分高校存在短視心態和“涸澤而漁”的行為，急於讓青年教師在短期內出成果。目前國內部分高校實行“非升即走”的“預聘-長聘制度”，要求預聘教師在經歷五六年考核期後才能成為長聘教師。“‘非升即走’的壓力造成青年教師聚焦於短平快的方向，集中於部分所謂的研究‘熱點’，忽視基礎研究和國家社會需求。”
對此，王璞建議，國家、地方和高校要保持高校青年教師政策的長期性和延續性，制定中長期高校青年教師的引進、培養政策，協調資源配置、梳理障礙，使引進的青年教師安心教學科研工作。高校要結合人才成長和發展規律，從人才培養、科研水平等多個維度制定學術評價和考核制度，平衡短期考核和長期培養的矛盾，鼓勵青年教師安心從事教學科研工作，聚焦基礎科學問題、聚焦國計民生的重點問題。“預聘-長聘制度”應合理設置青年教師剛入校後的免考核期。
來源：北京日報客户端 | 記者 楊旗
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