本文轉自【新民晚報】；
今天
#住家教師月薪兩三萬元 #的話題
衝上了熱搜榜第一
目前，話題閲讀超2億 次
教育部“雙減”措施落地後
眾多學科類培訓機構關停、轉型
但與此同時
一些培訓從業人員
藉以“高端家政”“高級保姆”的形式
換個“馬甲”在市場自由流動
變相“家教”廣告遍佈網絡
部分月薪甚至高達5萬元
網絡上，不少家政公司開始大力推銷“高端家政”、“高級保姆”、“高級管家”。
仔細一看，“985畢業、”“碩士”、“英語八級”、“海歸”、“教師資格證”……一個個漂亮的標籤暗示着，這些工作實質上就是家教、住家教師。
家政公司將“住家教師”包裝成“高大上”的新興職業 ，年輕人可以藉此接觸高端家庭，體驗別墅花園生活。
僱主們則往往需要這類保姆式的教師對孩子們進行學科輔導、制定學習計劃、養培良好生活習慣。從早起叫醒、上下學接送到學科補習 ……偶爾也需要充當司機和採購員，幫助打理家中的瑣事。如果老師掌握運動技能或者懂樂器，則是加分項。
有一技之長傍身，“住家教師”的月薪也令人咋舌，開到3-5萬的大有人在 ，還有的甚至需要13薪。
和通過中介機構聘請家政人員各自支付中介費用不同，通過中介機構聘請家庭教師，僱主需要支付的中介費用為教師月工資的全額 。至於流動性的問題，客服承諾公司在一年內可以免費調換老師。由於收益可觀，住家教師成了繼月嫂、育兒嫂之後的家政新寵，在上海諸多家政公司紛紛上線並被重點推出。
記者就一月薪標註為3萬的崗位向家政公司諮詢應聘條件，對方表示需要本科以上學歷、英語六級、有教師資格證、能用英文輔導小學全科、有海外留學經歷且年齡在40歲以下。
供不應求
家政公司套路滿滿
上海的李女士被廣告吸引，
聯繫到一家家政公司，
她看中的一份履歷是
“女性，211碩士，英語專八，兩年中英家庭教師”
但客服隨即回覆她，
此人已被別的客户籤掉了，
可以再推薦別的家教候選人。
原本李女士請家教的預算是1.5萬元，
沒想到她篩選了十多個候選人，
竟然選不出一個口語過關的老師，
不是發音不標準，
就是簡單語法都弄錯，
直到客服推薦了開價3萬元，
有留學經歷和家教經歷的小林
小林的自我介紹裏，
“不經意”流露出此前為“有錢人”服務，
“我帶過的一户，寶寶從六個月就開始學英文。”
“前兩個僱主是星河灣和碧雲的。”
“可以兼職司機，但只服務孩子。”
小林來面試的那天，先是客服告知李女士，已經有其他僱主看中小林，李女士面試完必須馬上確定是否錄用。面試時，客服還帶着合同一起跟來了。
李女士請過家政阿姨，明白這是對方施壓催單的伎倆 。在感覺小林的綜合能力與她的預期存在差異之後，李女士就表示再考慮一下。沒想到客服剛走就發來信息，説小林被外地僱主加價聘請了，讓李女士再重新選人。
“市場已經這麼熱了嗎？還沒見到人，六七萬就花出去了。 ”這次不算成功的“尋師”經歷，讓李女士重新審視起請住家教師的打算。
記者在暗訪時看到一則廣告，女孩履歷格外出眾：復旦大學碩士畢業，英文專業八級，口語流利地道，更誇張的是，文案竟寫着她是市重點中學在職教師 。
然而與李女士的遭遇如出一轍，廣告貼裏的老師永遠約不到，但是永遠掛在中介網上顯眼位置 。每當選中一名各方面素質優秀的老師進行詢問時，客服都會表示，“這位老師已經被籤走，再給您推薦其他老師。”
而此後客服推薦的老師，都是資歷平平。要麼才藝豐富，但沒有教師資質；要麼是曾在教培機構工作，看似有經驗但細瞧是銷售；要麼有留學經歷，但口語並不地道。偶爾一兩個有教學經驗、親和力強、多才多藝的，要價都在兩萬以上。
半個月過去，當記者再次打開同一個網頁，那些“已上户”的優秀教師信息仍然掛在家政公司的廣告貼裏，吸引着家長們前來諮詢。
家長一心偷偷搶跑
從業者也為高薪瘋狂心動
住家教師概念的升温，與僱傭專職家庭教師在私密環境教學，能讓“搶跑”穿上隱身衣 不無關係。
今年六月份，剛從國內某師範大學英語系畢業的小周 ，拿到了教師資格證，應聘到一個上海家庭。暑假期間早八晚八中間午休，一天的學習時間不能少於8個小時，英語、語文、數學、科學她都要輔導。素質類活動如籃球、舞蹈、游泳等則另有專業教師授課，她只需接送，偶爾還要和家裏的阿姨一起去採購生活用品。
小週會在網上曬曬自己的住家工作。在一份英文作業下面，有人留言：“你確定這是預初的課嗎？我們高中才學到這些。”她回應，孩子學得早很正常，“否則幹嘛僱我呢？”
“願意請住家的，一般都是高收入家庭，花錢買的服務，這裏不讓學了就從那裏學。” 小周看到的派單信息中，有來自公辦學校的孩子，也有讀國際學校的學生，最小的兩、三歲，最大的十四、五歲，一些僱主家庭有二胎、三胎需要同時照顧。
因為剛畢業沒什麼經驗，小周的薪酬在上海的住家教師裏算初級，即便如此，也達到了1.2萬元/月。在她發出的筆記中，僱主的優渥生活成為圍觀的重點，評論區清一色自我介紹“蹲”僱主，還有人打聽哪裏可以找這樣的工作。
就在9月8日，教育部《關於堅決查處變相違規開展學科類校外培訓問題的通知》發佈 ，對“家政服務”“住家教師”“眾籌私教”等7類隱形變異學科類校外培訓形態表示“一經發現，堅決查處” 。
面對教育部的“禁令”，小周仍持僥倖：“未來怎麼樣説不清楚，眼下只要待遇開得好就繼續做。 ”之前面試李女士家的小林也表示，準備去考相關的技能證書，為進一步提升收入做準備 。
網絡上流傳的一份
對英語老師轉型的建議
反映了部分相關羣體的心態
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而這個隱秘市場的火熱，也反映出部分家長執着於“搶跑”的心態。
小周透露，“願意請住家的，一般都是高收入家庭，花錢買的服務，這裏不讓學了就從那裏學。”
小林透露，她之前服務過的某户家庭，女主人劍橋大學畢業，家中兩個孩子還沒上小學就已經完全沒有玩的時間。“我的任務，就是負責帶他們完成父母規定的練習作業”。
住家家教是否違規？
隱蔽分散能否治理？
專家表態來了！
21世紀教育研究院院長、中高考政策研究專家熊丙奇 表示，教育部針對相關行為正在研究制定具體的指導意見，其中明確了違規家教的情形，包括在職教師家教、沒有合法教師資格的人員家教、以住家保姆名義請家教等都是違規的。 監管部門可通過網格化管理、擴大線索來源等方式，進行監管、查處。
熊丙奇分析，“雙減”措施落地後，家長請私教的意願如果強烈，表明需求側治理乏力：“要疏導家長的需求，就必須提高學校教育質量，並由社區提供雙休日、節假日的活動去處。 ”
由於家長請私教十分分散，無疑加大了監管難度。對於學科類培訓轉入“地下”，熊丙奇提出兩點治理思路：科學治理、系統治理 。同時，還要轉變家長的家庭教育理念，一方面推進破除唯分數、唯升學、唯學歷的教育評價改革，在全社會形成新的教育觀和成才觀，另一方面需要加強對家長的家庭教育指導，讓家長掌握科學的家庭教育理念和方法，對孩子的成長有合理的期待，為孩子規劃適合的成才道路。
對於學科類培訓換個馬甲轉入“地下”
大家怎麼看？
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