2021年新高三語文總複習規劃
一、 試卷結構
2020全國卷I分為I、II兩部分，22道題目，總分150分，考試時間150分鐘。題型設置與2019年相比沒有太大變化，仍然是取消了所有的雙選題，實用類文本閲讀第二小題（選擇題）減少兩分，第三小題（問答題）增加兩分，古詩鑑賞題減少兩分，小説閲讀與默寫各增加一分。全卷分現代文閲讀、古代詩文閲讀、語言文字運用和寫作四個部分。其中，現代文閲讀、古代詩文閲讀為閲讀題，均為必做題，包括16個小題，共70分；語言文字運用和寫作為表達題，6個小題，共80分。
二、針對各種題型複習方案的建議
（一）論述類文本閲讀
雖然試題中論述類文本，內容涉及文學、科技、政治、哲學等方方面面，思想容量大，專業性強，但畢竟考查的是閲讀能力，而不是要求考生像專業人士那樣能夠全面、系統、透徹地弄懂相關的知識。基於這一認識， 老師在指導學生做這類閲讀試題時,要牢固樹立“答案就在原文中”的觀念。
把學生學習的重點放在“理解重要詞語、句子在文中的含義以及整體把握文章觀點”上，幫助孩子理解常見的閲讀陷阱，提高選擇題的正確率。這類文本一般的做題方法是：
根據選項確認答題區間找原文；對照原文與選項找差異；針對差異作判斷。
這類文本閲讀的難度較大，主要因為文章長、領域生疏；共9分，包括選擇3道3分的選擇題，學生得分一般在6分之內， 答題時間要控制在約10分鐘以內。培養語感、鍛鍊快速提取關鍵信息的能力尤為重要。
1.實際答題過程中，建議綜合成績在40-80分程度的學生酌情判斷，相信自己讀題的第一感覺，不要翻來覆去重複閲讀文章，在這道題上過多糾結，以至耽誤答卷時間；
2.建議80-100分程度的學生按照順序答題，爭取通過關鍵字、詞、句段儘快找到答案，有不確定的選項可以反覆閲讀；
3.建議100分以上的學生第一遍做該題時快速答題，減少答題時間，等整張卷子全做完以後能夠通過重複閲讀來檢驗判斷，這道題上儘量不要丟分。
（二）實用類文本閲讀
實用類文本閲讀涉及多種閲讀形式，近幾年的考試着重準備新聞材料類文本，也就是非連續性文本閲讀，但是在複習階段，傳記類文本（連續類文本）也同樣值得關注。實用類文本閲讀重點考查學生準確解讀文本，篩選、整合信息的能力，分析材料內容和結構及語料選取方面的處理技巧。
值得一提的是， 此類閲讀難度在逐漸提升，只依賴於從文中摘抄原句就能得高分的方式已經過時，答案的總結概括既要立足於文章對內容進行提取、概括，又要學生能夠用自己的語言加以整理、分析。
此部分難度適中，共12分，包括2道3分的單選題和1道6分的問答題，學生得分容易提高， 老師可以考前多些練習和答題模式的總結。
1.實際答題過程中，建議40-80分程度的學生仔細讀題，通常這篇閲讀選擇題中內容均能從文中找到，儘量找到選擇題中每一個選項在文中的對應句子，看清楚細節，對比判斷，作為整張卷子的一個得分關鍵點；
2.建議80分以上程度的學生在做好選擇題的同時也要抓住材料閲讀的中心思想，結合社會實際情況或材料中反映出的典型意義入手組織語言做問答題；若出現傳記類，需要抓住文章作者對傳記傳主的態度、評價；
（三）文學類文本閲讀
文學類文本閲讀考題範圍廣泛，涉及到社會生活的方方面面，複習重點注重以下問題：
整體把握文本：人物形象、文章事件、景物描寫、以及作者情感，明確作品主題。
認準答題方向：人物形象分析、詞句理解、情節的設置、歸納主旨還是發散性思維分析等；
採用標準的表達方式答題：分條概括、陳述，以及分析。 要做到表述嚴密，條理清晰，邏輯合理，語言通暢。
這類文本難度適中，共15分，包括1道3分的選擇題和2道6分的問答題，學生得分容易提高，老師可以考前多些答題模式的總結，幫助學生應試。
1.實際答題過程中，建議40-80分程度的學生按照老師講過的答題模板，先通讀全文判斷文章中心，然後仔細審題，根據老師講過的模板從文中找出關鍵信息組織語言；
2.建議80-100分程度的學生多關注文章中的細節，通過描寫、議論、抒情等準確把握中心，圍繞中心組織答題語言；
3.建議100分以上的學生在回答問題的同時，思考文章中出現的典型形象，結合時代背景判斷其是否擁有某種時代意義、社會意義，儘量往深處挖掘主題。
（四）文言文閲讀
考題形式上，重點考查對文言斷句、文化常識掌握的能力，和文章信息的篩選、分析綜合能力，以及重要語句的翻譯能力。這篇文言多選自於史料古籍（全國卷近十年的選題都出自《二十四史》，體裁：紀傳體），除了基本常見實詞，虛詞的講解外，老師指導考生備考有以下建議：
接觸文言文閲讀試題時，先要從整體把握閲讀材料，瞭解材料所涉及的人物和事件；特別是事件，它或許是一件事的來龍去脈，或許是幾件事的勾連組合。
解題時，必須看清題乾的要求，儘快把握住命題意圖，尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上，不能犯低級錯誤。
解答文言詞語理解題，既要調動頭腦中的積累（成語、熟語、詩句），聯繫課內所學或平時所練，進行知識和能力的合理遷移，又要根據具體語境，作出合理的分析推斷。特別是涉及一詞多義的詞，一定要聯繫語境確定其意。同時要聯繫古今異義、詞類活用、通假字、偏義複詞等知識。文言文翻譯，要遵循“留、改、換、補、刪”的原則。
這類文本難度較大，是整張卷子中最容易失分的題。共19分，包括3道3分的選擇題和2道共10分的翻譯題。學生短期內突擊效果不好，需要結合老師講過的內容，多積累背誦，把功夫下在平時。
1.實際答題過程中，建議40-80分程度的學生儘量通讀全文，（考試中若整套卷子答題時間不足，可以選擇放棄該部分，把時間留給別的題。但是複習階段不建議放棄）看不懂的地方可以結合第三道選擇題中選項進行猜測，但不要過度依賴選項，以免影響判斷；
2.建議80-100分程度的學生可以結合選文的出處，結合時代背景大概推測傳主經歷，翻譯題中的字詞結合背過的古詩文理解，儘量準確；
3.建議100分以上的學生爭取做到看懂文章中的每一句話，同時快速閲讀，重點關注選擇題和翻譯題中出現的句子，節約答題時間，翻譯儘量做到準確直譯
（五）古代詩歌閲讀
古代詩歌閲讀出處多為唐詩、宋詞、元曲。應考綱要求，選擇題中加入詩歌文學常識的考察，並且整體重點考查對詩句本身的理解能力以及對全詩的內容把握能力。 詩歌閲讀考前一定要熟悉題型，強調對全詩從內容、註釋以及答題要求的全面把握。同時，也可以整理類別與抒情基調。 除此之外，考前對 藝術手法 的複習也非常的重要，一定要確保學生理解並且能熟練運用。
詩歌閲讀難度偏難，共9分，包括1道3分的單選題和1道6分的問答題，考前可集中練習，適當總結題型，提升學生感知以及做題正確率。
1.實際答題過程中，建議40-80分程度的學生多讀幾遍詩文，根據作者、註釋理解詩詞的含義，另外可以關注選擇題中出現的手法、情感判斷的詞彙，適當化用選擇題中可用的語句；
2.建議80-100分程度的學生不要先看選擇題中選項，讀詩詞的時候擁有自己的判斷，尤其是對於詩詞情感基調的判斷，組織答案語言時儘量分層次、多角度出發，如果詩詞中出現了表現手法的運用，單獨列出一條回答；
3.建議100分以上的學生在準確答題的基礎上儘量做到語言優美，符合詩詞營造的意境。
（七）語言文字運用
語言文字運用考查內容包括3道3分的選擇題與兩道共12分的主觀題。以往的考查形式為，第17題成語的運用，第18題病句的辨析，第20題語言的連貫補充，壓縮文段、概括主要信息及長句化短句等，2017高考又新加入了第19題語體題和21題推斷題， 2018年又一改前幾年的出題形式，將3道選擇題放到文本閲讀中，兩道客觀題也轉化為分別考查語言得體以及圖文轉換，豐富了語文考題形式；19、20年沿用語段閲讀挖空的考查形式。 這一部分形式多樣，但內容相對簡單，老師可以適當總結做題方法，加大孩子的詞彙積累，加強閲讀感知，找出失分點，加以注意。
1.實際答題過程中，建議40-80分程度的學生不要蒙選擇題，讀題一定要完整，通過排除法等方式來做選擇題，主觀題儘量根據自己的理解寫，不要空題；
2.建議80-100分程度的學生把積累放在平時，答題時做到準確判斷，例如改錯題準確知道每一句的錯誤點出在哪裏；
3.建議100分以上的學生做主觀題的時候關注語言邏輯的嚴密性，結合材料上下文驗證自己的答案，在此部分儘量不失分。
（八）作文
全國卷作文在考試中佔60分，是整張語文卷子的重中之重。考題形式近十年以任務驅動型材料作文為主，也考過漫畫作文和普通材料作文，學生一般以寫議論文為主，寫記敍文的不多。寫作重點考查學生表達能力。備考也要涉及多種作文形式，做到讓學生不怯場，不怯文。
考前如果老師已經講過作文的審題，以及謀篇佈局，運用材料等，那麼學生備考可在老師指導下，寫三篇800字左右的作文，具體在找出孩子細節上的問題。如果考前來不及講授作文，那麼建議老師幫學生細緻糾正一、兩篇作文，並通過修改，鑑賞滿分作文，幫孩子理清行文思路，規避能避免的作文問題。 同時也可以，讓孩子積累一定的素材，以備考場之需。 同時，作文要求字跡工整，卷面乾淨，字數800字左右，不要過多也不要過少。