引言
“熊孩子”一詞迅速爆火網絡，之所以能夠迅速爆火，是因為“熊孩子”一詞説到了父母們的心坎裏，孩子小時候的調皮，好奇心旺盛，精力旺盛，弄得父母真的是力不從心，身心俱疲，可謂是讓家長操碎了心。
有時候真的忍不住，真想掄起巴掌打一頓來解氣。但是有用過這個方法的父母都知道，其實這並不能改變孩子，反而有可能激起孩子的逆反心理。
並且相信很多父母在打完孩子後，當自己冷靜下來，其實內心會有愧疚感。因此在打完後總想着去彌補，去滿足孩子，這其實不僅對教育孩子不利，反而有害。
那家長應該怎麼做呢？
l?使用“後果體驗法”，讓熊孩子乖乖聽話
顧名思義，“後果體驗法”指的就是讓孩子自己承擔行為背後的後果。可能這樣講家長們很難理解，接下來為大家講一個例子，大家就就能明白了。
大家都知道，2-7歲的孩子已經有了自我獨立意識，心理學家皮亞傑將這一時期的孩子稱之為“前運算階段”，既指孩子有了自己的表象思維，擁有了一定的思維模式。
而5歲的軒軒無疑就處於這一階段，他不僅獨立意識強，而且特別的調皮搗蛋，在班裏既不合羣又讓老師頭疼的一小撮人。
比如在幼兒園裏，孩子們一起吃午飯，每次吃完飯老師將他們的湯端給他們時，別的小朋友都在好好喝，唯獨軒軒一邊喝，一邊向碗裏吐口水，而且經常將湯故意灑在同學的位置上。老師看到這種狀況發生時，往往會先對軒軒發出警告。
老師會説，如果你再這樣，我就會把你的湯拿走，並且再也不給你了。
這種警告無疑對於軒軒來説並無作用，他還是會不斷的試探老師的底線，猶如試探家長的底線一樣。
這時，老師就會直接將他的碗放到一個軒軒能夠看到的高處，並且無論軒軒怎麼哭鬧都不會給他。
一段時間後，軒軒在課堂上有時還是會調皮搗蛋，但是就吃飯喝湯的這件事，軒軒再也沒有讓老師操過心。
這位老師用的就是“後果體驗法”，老師並沒有對孩子進行打罵，甚至沒有批評孩子，只是讓孩子承擔後果，讓孩子知道，我對你的警告並非説説而已，如果你還要不斷地試探我的底線，你就會受到懲罰。
這種懲罰就是讓孩子承擔自己的壞行為所帶來的後果。而家長在對孩子使用“後果體驗法”還需要一個前提，這個前提就是制定規則。
家長為孩子制定明確的規則
俗話説：沒有規矩不成方圓，其實我們在教育孩子也是一樣，如果沒有制定規則，孩子就不知道行事底線是什麼，不知道什麼事可以做，什麼不能做。
比如：吃飯時不可以玩玩具；每天必須準點睡覺，接受到人的幫助是要説謝謝等等。其實給孩子制定了這些規則後，不僅有利於父母實施“後果體驗法”。更是能夠讓孩子從小養成一個良好的習慣。\
這些好習慣對孩子未來的發展也將影響巨大。
都説：世界上沒有完全相同的兩片葉子。因此對於不同的孩子自然也有不同的教育方式，但如果每當孩子犯錯時，你還是以打罵，吼叫的方式進行處理，這隻能説明你的教育缺乏智慧。
那不妨用這個“後果體驗法”試試看？相信你會有不同的收穫。
今日話題：當孩子調皮時，你是如何處理的？對待孩子的教育問題你還有哪些好的方法呢？