我們的體育課，是語文老師教的；我們的比賽，是同桌“吹”的

摘要：在川沙中學，體育課“不走尋常路”，可能教體育課的，是你的語文老師，體育課的同學，是你的師兄師姐，運動會上的裁判，就是你的同桌。

你的體育課是語文老師教的？這不是玩笑話，而是發生在川沙中學的真實故事：張森生老師曾經擔任過學校語文教研組長，因為愛好，從大學起就練習武術，還曾勇奪香港國際武術節單項冠軍。八年前，川沙中學成為全市17所高中專項化體育課程改革試點高中之一，因為缺少師資，“文武雙全”的張老師開始兼任體育教師。這些年來，川沙中學的武術課吸引了大量的學生粉絲，武術也因此成了學校的體育品牌項目。

在川沙中學，體育課“不走尋常路”，可能教體育課的，是你的語文老師，體育課的同學，是你的師兄師姐，運動會上的裁判，就是你的同桌。

語文老師教體育課

“拿到體育課專項選課表時，我驚訝地發現，語文組的張老師竟然也在列！”川沙中學高二（3）班的小周，去年與高一、高二所有同學一起享受專項體育課，師從張森生老師學習太極拳。張森生從上海師大中文系畢業，卻從小喜歡武術。這麼多年來，堅持每天習武，並屢次在國際比賽中獲獎。從2002年擔任學校社團老師以來，他培養了眾多武術小粉絲，學生還撰寫了眾多關於武術的小論文。

語文老師來上體育課，更多像張森生這樣的愛好的老師走上操場教學，也成為滬上不少學校的“時尚”。2002年，川沙中學開始高中體育課程專項化改革，但目前中小學校體育教師數量有限，學生按興趣拆分成更多的體育項目班之後，具備專項體育技能的師資從何而來？像張森生老師一樣，從其他學科教師中“挖掘”擁有專項體育技能者，鼓勵“一專多能”，成為師資擴容的“新招”，也為川沙中學開展更多的體育項目成為了可能。

除了發掘校內老師的體育專長，這些年來，川沙中學還以請進來和走出去的方式充實教學隊伍：從校外體育專項俱樂部請來輔導老師，豐富體育老師的專項技能，實現男子足球、男女籃球、健美操、武術和羽毛球等專項專業的教學；也從外校聘任教練員和教師，補足、補強師資。

混齡編班體育課上“交朋友”

這是川沙中學足球課上平常的一幕：高二的“師兄們”正帶高一的“師弟們”進行攻防演練，兩人一組表現“捆綁評定”——學校特有的“混齡”教學方式，讓體育課成為學生“最開心”的一項課程。

混齡體育教學，就是把原來一個年級分性別的教學，變為兩個年級4個教學班“分選項”的教學模式。高、低年級的學生自由“配對”，成為最小的“教學組”。到了第二學年，“徒弟”變成“師兄”，再去帶教新的徒弟。

川沙中學校長王珏説，這樣的教學方式，遠比“我教你學”來得活躍，“師兄”和“徒弟”間的互動、較量，既減少學習體育技能的時間，也讓原本枯燥的體育課更生動、更有樂趣。“我們希望體育課成為育人的平台，在這裏，不僅學習體育技能，還能交朋友，學長學弟、學姐學妹之間可以聊聊天，談談學習，分享快樂。”

學完技能學當裁判

川沙中學的運動會，可能比任何一所高中都多：夏季一天，秋季兩天，三天的比賽，活力張揚，成為全校的熱鬧節日。

最讓人期待的，除了運動員外，是滿場的學生裁判。在川中的運動會上，有九成的裁判都是普通的學生。為了能讓他們在運動會上專業執法，學校特意為他們開出了專業的裁判課程——很多學生這邊比完賽，立馬患上了裁判服上場執法。會玩、會判、會欣賞，才真正學到了這項運動的精髓。

王珏介紹説，川中的學生都有屬於自己的體育學號，每個人都要在畢業前修滿體育學分。除了體育課之外，廣播操的出勤率、參與體育活動的熱情，甚至參加運動會的組織和裁判工作，都可以計入體育學分。所以每年的運動會，幾乎全員參與，熱鬧非凡。

“體育學分只是一種手段，我們希望更多的普通學生參與到運動中去，有一項體育愛好陪伴終生。”王珏説。

欄目主編：徐瑞哲 文字編輯：龔潔芸 圖片編輯：朱瓅

圖片來源：川沙中學供圖