家訪是教師、孩子和家長心靈溝通的橋樑。為進一步推進衡南城鄉"校聯體"改革、"家校共育"工作，值暑假來臨之際，為使孩子們能度過一個文明、安全、充實、快樂而有意義的假期，聯合學校校長陽雲輝同志結合實際，積極部署各校區開展家訪活動。各校區積極響應，家訪活動開展得如火如荼.......
?"足蒸暑土氣，背灼炎天光。"七月，驕陽似火，酷熱難耐，老師們頂着驕陽，走上了家訪之路......
我們的家訪對象基本上都是鄉村裏的孩子，大多家庭都不集中，東一户西一户，有時從一個學生家到另一個學生家，都要徒步走半個小時；而此時，很多父母都已外出打工，孩子成了留守兒童，陪伴他們的只是年邁的老人或者滯留在家的兄弟姐妹；農村天天都有活計，留在家裏的父母或者老人基本都在地裏忙着……可無論是年近半百的老教師，還是體力單薄的女教師，大家都堅持做到"家家到、户户訪"。有的跨過田埂，有的走過阡陌……
"隨風潛入夜，潤物細無聲。"每到一家，教師們就如春雨一般，將甘霖灑向孩子們：對孩子進行思想教育、心理疏導、安全教育、瞭解居家學習情況、督促孩子合理安排假期，學習、玩耍兩不誤。老師們盡心地與家長共同探討教育孩子的良方，耐心地為家長解決心頭疑惑，虛心地記錄家長對學校和老師的建議。
主校區家訪剪影
你行走在清冷的街道上，路燈拉長了你的身影，你温暖了眾人的心......
一家家的走訪，一次次的欣慰
主校區的班主任首先對班上的同學住址進行了區域劃分，緊接着就緊鑼密鼓的開始了走訪工作。有的同學居住地比較分散，分佈在各個村、組。老師們不畏艱辛找到孩子們的居所，詢問孩子們居家學習的生活習慣，心理思想動態情況，是否有困難，對出現的問題和家長一起討論解決辦法，並對每個同學的情況進行記載。
家訪過程中，家長的熱情令大家感動，有許多家長怕老師找不到地方，耽誤時間，都是在路口等着或者讓孩子等着，有些家長聽説老師家訪就立刻放下工作回家，可見家長對本次家訪工作的認可，對老師的尊重，對孩子的支持。
通過此次家訪，老師們很好地瞭解了學生在家學習及家庭生活情況，為在以後工作中促進學生德智體美勞全面發展打下良好基礎。同時老師與學生、家長距離更近了，感情更深了。
巨六校區家訪剪影
教師遍訪，師生情誼傳萬家
班主任老師積極參與"家校共育"教師家訪活動，走入學生家庭，與學生家長面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸很多，收穫很多。
首先，通過這次家訪，我們進一步明確了教師家訪的目的。與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時教師通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地瞭解學生的思想動態，讓學生增強自信心，老師走訪比單獨説教所收到的效果大得多。
其次，良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會言傳聲教影響孩子做人，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過於溺愛。隨着孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現"不會管，管不了"的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。
再者，有些學生在學校表現與在家的表現有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的温暖，隔代教育阻礙了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。
通過家訪，我們深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地瞭解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入瞭解學生的生活，深入瞭解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，瞭解家長對於學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個説明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關係為我們以後進行家校合作鋪設了一條温馨的情感小路。
望江校區家訪剪影
丹水校區家訪剪影
通過此次家訪，我們也發現了孩子們存在的問題，比如依賴手機，迷戀遊戲，作息不規律等等。我們都耐心和家長、孩子交流，尋找有效的解決辦法。相信在我們的共同努力下，孩子們能一如既往，樂觀上進。
迎着驕陽出發，伴着星辰歸來。我們走在家訪的路上，希望通過家長和教師的相互學習，相互合作，結成家校教育同盟，共同為孩子們的未來助力！
【來源：鐵絲塘聯合學校】
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