你好，三月
1
在拿到小學入學通知書時，我曾跟孩子達成協議：上小學後，寫作業是你自己的事情，有困難我會幫你。孩子愉快地答應了。
當孩子們真正上小學時，他們發現不可能讓孩子們自己寫作業。一方面，老師要求家長為孩子檢查、修改作業，作業完成後簽名、打卡。另一方面，目前的小學對孩子的識字率有更高的要求。對於識字率較低的孩子，他們甚至看不懂這個話題。他們怎麼能完成作業？父母必須站在指導的一邊。 孩子剛上小學，陪作業是必然的，但如果陪得好，很快就會解放。 中午，總結了下陪孩子做作業的三個階段，並在媽媽羣裏做了下調查。 調查內容：請問你們是如何陪孩子寫作業的？ 1、時刻盯着孩子，直到孩子完成作業； 2、中途不盯着孩子，但給孩子檢查作業、訂正作業，確保作業全完成； 3、不陪孩子做作業、不給孩子訂正作業，就最後簽字籤一下。 我們羣裏的孩子是1-3年級的，大多數回覆是2。 總結如下：一年級的孩子一般剛開始是第1階段，過了一段時間過渡到第2階段。二年級的孩子現在處於2或3階段，以2階段為主。三年級的孩子，以第3階段為主。 2 處於第3階段的家長，應該是屬於解放了吧。而處於第1或是第2階段的家長，還處於水深火熱中。 網上流傳着一張圖片，相信很多剛陪孩子寫作業的家長都有切身體會。 圖片來源網絡
孩子寫作業生無可戀的原因。原因可能是有以下幾點：
第一，以自己的水平去衡量孩子。
作為成年人，我們覺得很多題目都很簡單，無法體會到孩子剛學習時的艱難。
剛開始寫字時，孩子寫一個“一”字需要5秒鐘，寫完一個字後還得停頓個10秒，看在眼裏，急在心裏，陪在孩子身邊，不“攻擊”真的特別難。
看過各種育兒文章，我們知道不能隨意批評、責罵孩子，對孩子的各種看不慣、不滿，只能憋在心裏，不內傷才怪。有個家長竟然説，我不敢陪孩子寫作業，因為我會回奶的。
所謂有對比就會有傷害，我們的對比對象一開始也許並不是別人家的孩子，而是跟自己小時候比。而我們也記不清自己小時候到底如何，那就會以現在的認知去衡量孩子現在的表現，自然就會容易心理落差，覺得孩子沒自己聰明等。
圖片來源網絡
第二，對孩子的要求比較高。
現在大部分家庭特別重視教育，在孩子上幼兒園時，就會陪孩子讀書，上各種興趣班等。而沒有考試，作業也大多數由家長一起完成，就會覺得自家孩子聰明，就會對孩子要求較高。
我們希望孩子上完課後就能理解，希望孩子做作業又快又好，希望孩子一直集中注意力。
而看到孩子做作業無法集中注意力、一下子就走神，一會兒要上廁所，一會兒要喝水時，我們就開始焦慮，開始催促。
第三、對孩子不夠寬容。
當自己在生活中犯錯時，可能就會很輕易原諒自己，因為沒人監督你，你悄悄改正了就行了。
當孩子做錯了題目，我們可能會嫌棄孩子；當我們讓孩子訂正錯題，孩子修改後又錯了，我們可能就會發火；當孩子做了好幾遍，還是錯時，有些家長就會就會説出負面的話，讓孩子不知所措、進而覺得恐懼。
3
既然孩子上學頭幾年，陪作業是必然的，如何才能讓陪作業快樂點呢？
第一、接受孩子，允許他們以自己的速度成長。
每個孩子都有其成長的步伐，生理上長得有快慢，學習能力也是。坦然接受孩子的慢，接受他們成長路上的磕磕絆絆，畢竟每個人生下來都不是“哪吒”。
對孩子寬容一點，對自己寬容一點。有一句話説，對自己最大的善良，是允許自己犯錯。對孩子最大的善良，也是允許他們犯錯。
第二、 努力控制好自己的情緒。
人的頭腦中有原始腦（或情緒腦）和理智腦。當我們生氣的時候，我們的情緒就會爆發，無法思考，只會説一些負面的話。
而當孩子也被情緒腦控制時，就更無法思考，解題的效果也會越來越差。
只有當我們控制好自己的情緒，才能讓理智腦恢復思考，才會讓孩子的理智腦保持思考。
第三、想辦法幫助孩子。
孫路弘老師的媽媽教的數學，裏面就寫到：
“我當數學老師時要面對四五十名學生，課堂上講授的方法確實能夠讓一半以上的學生理解、掌握，但並不意味着另外不到一半沒有掌握的學生就笨、就愚蠢，而是老師講解的方法太單一，講授的過程與孩子大腦中現有的內容沒有形成匹配的接口。
總之，孩子沒有掌握、沒有理解的主要原因就在於父母、老師是否嘗試過用不同的方法來講解知識。”
每個孩子接受知識的快慢不一樣，思維方式也有差異，不要以為丟給學校就可以了。在我們可以幫助孩子的時候，儘量幫助孩子。孩子課上沒有掌握的，在給孩子檢查作業時，可以幫孩子理一下，家長有能力的前提下；也可以引導孩子自己説出解題思路等，讓他們通過説來理清思路。
授之以漁，不如授之以漁。一點一點幫孩子建立各種學習習慣，好習慣養成得越早，我們的解放將來得越早。
第四、 自己嘗試學習，體會孩子的不容易。
自己不親身實踐，是無法體會孩子學習知識的辛苦。在陪孩，我們可以看一本書、學一門語言，學一下技能等。
自己陪着一旁學習，可以一舉好幾得呢，一是自己學到一門技能，二是給孩子樹立學習的榜樣，最重要的是能改善親子關係，體會學習是不那麼容易的，減少藐視孩子的心態，從而產生同理心，對孩子寬容一些。
第五、激發孩子寫作業的成就感。
每個學生都希望自己能取得好成績。而取得好成績的關鍵之一就是認真完成作業。
激發孩子寫作業的成就感，譬如努力完成一道難題是多麼開心；作業完成得好，考試時能取得好成績；作業完成得快，能有更多時間去運動、去閲讀喜歡的書等。
我們班主任每天會發一個完成作業打卡鏈接，孩子自從第一次做到前10名完成作業，受到老師表揚後，就會很關心排名情況，做作業也較有動力。
第六、尊重孩子、信任孩子。
當孩子的學習能力上去後，孩子可能就不用家長陪了。尊重孩子的意見，當孩子希望繼續陪時，我們可以陪，當孩子不需要時，我們就適時走開，讓他自己管理自己。
當孩子説自己讀了書時，我們就選擇相信他，因為他不會讀，到了學校，老師自然會批評他。很多時候，老師的話比家長有用。
當你尊重孩子、信任孩子，孩子會感受得到，也將會投以尊重和信任。
現在，我們家孩子一年級，處於陪做作業的第二階段，希望能早日進入第三階段。你們家處於第幾階段呢？
圖片來源於網絡，如有問題請聯繫哦。