每個父母都希望自己的孩子可以多才多藝，有自己的一技之長，在孩子到合適的年齡，就會將孩子送去一些輔導班或者特長班，進行課外的行為藝術修養，讓孩子在以後的生活中會有一些閃光點，也可以作為自己陶冶情操的方式。
七歲女兒去繪畫板，隨便畫了幾張畫，父母看到之後毅然選擇報警
珊珊是一個上幼兒園的小女孩，爸爸媽媽對珊珊非常的嚴厲，平時會在生活中小事情都要對珊珊不放鬆的教育，隨着珊珊越來越大，爸爸媽媽也想着讓珊珊學習一些特長，這樣以後在上學或者未來考試時都會在形象上給珊珊加分，媽媽的想法是好的，隨後跟爸爸進行了商量，爸爸認為媽媽的想法跟自己想到一起去了，就讓媽媽在網絡上或者別人推薦看看哪有好的興趣班。
媽媽這邊在緊鑼密鼓的尋找“目標”，珊珊卻很頭疼，平時爸爸媽媽對自己太嚴厲，自己連自己的意見都不敢發表，所以自己從內心裏是不願意上什麼興趣班的，平時媽媽留給自己的作業都很多，需要很多時間去完成，這樣還要上興趣班，讓珊珊感到前所未有的壓力，媽媽在“努力”之下，給珊珊報了一個繪畫班，聽説老師是留學歸來的，對藝術特別有造詣。
週末的時候珊珊跟着媽媽去了繪畫班，第一節課是線條，可以允許家長試聽，珊珊媽媽很滿意老師的講課風格，就此放心的讓珊珊學習，經過了幾節課，繪畫老師跟珊珊的媽媽溝通，感覺珊珊現在畫畫很棒，但是感覺珊珊總是悶悶不樂的，想着是不是有什麼心事啊，所以想着跟珊珊的媽媽溝通一下子，讓珊珊的媽媽回家瞭解一下情況。
珊珊的媽媽在聽完回話老師的話之後，回到家中詢問珊珊到底怎麼了？為什麼繪畫老師會説這些，珊珊在學校是不是調皮搗蛋了，老師沒有直説才這麼説的，珊珊面對媽媽的質問不敢發出聲音，經常的責打，導致珊珊不敢説出自己的想法，媽媽逼着珊珊畫幾幅畫給自己看看，想看看珊珊到底學沒學到一點繪畫的東西。
珊珊隨後便拿出畫筆，畫了幾幅畫，父母剛開始在忙着別的事情，後來爸爸不經意的看了一眼珊珊的畫，嚇了一跳，連忙將媽媽喊了過來，問媽媽：“珊珊這是畫的什麼？這孩子怎麼了？”媽媽聽見爸爸的話也開始看向珊珊，瞬間覺得不對勁，兩口子想了一下，趕緊報警吧！所以等到珊珊父母帶着警察到繪畫班找老師理論時，認為珊珊畫出的畫都是繪畫老師的責任，繪畫老師説帶着珊珊去看心理醫生吧。
於是珊珊的父母將孩子帶到了心理醫生那，經過醫生的診療，發現由於珊珊經常的受到父母的責罵與批評，導致心理承受能力極低，而且不愛與人溝通有自閉的傾向，所以在畫畫上會畫一些稀奇古怪，光怪陸離的畫，讓爸爸媽媽看了毛骨悚然。
經過這次的事件，珊珊的爸爸媽媽再也不會像從前那樣的態度對珊珊，也向珊珊的繪畫老師道了歉，不僅錯怪了老師，更應該感謝老師及時發現，珊珊又重新感受到了家的温暖，所以父母在教育孩子的時候不能只用“嚴厲教育”，有的時候瞭解孩子才能因材施教，在教育孩子的過程中，父母也會有所成長。