孩子在幼兒階段知識和技能都處於啓蒙狀態，各方面發展迅速的同時也很不均衡，幼兒園小、中、大班之間存在着比較大的差異，所以不同階段的訓練目標也各有側重。那麼，目前國際上主流的CLIL教學在幼兒階段能否適用呢?這篇文章就簡要介紹一下幼兒英語教學中用CLIL教數學的策略與方法:讓孩子在上小學前能正確地識別並寫出數字1-100;認識各種幾何形狀;掌握簡單的數數、配對、找規律、分類等基礎數學能力。最重要的是，這些可都是在英語課堂上學會的哦!
在英語課堂講學科知識，首先我們要簡要了解什麼是CLIL教學?
Content and Language Integrated Learning (CLIL) is a competence-based teaching approach that is gaining ground in European education systems. The idea is to teach both the subject and the language, and is captured in the phrase "using language to learn, learning to use language".
CLIL教學讓我們把語言和學科有效地結合起來，相互促進，事半功倍，是目前國際前沿的外語教學模式。那麼在幼兒英語課堂中如何運用呢?為了便於理解，我們參考幼兒園三年學制分成三個學習階段來闡述:
Level 1:3-4歲 小班
學習目標
對實物計數，匹配數字和對應數量的物品
用手指配合練習正倒數1-10
按照物品大小、長短、高矮、輕重排序
我們以簡單的1-10數數練習為例瞭解教學流程:
背景:學生已掌握簡單的英語單詞(教室物品、玩具、水果、動物等)和數字
目標單詞:turtle, triangle
複習單詞:ball, book, crayon, hand, orange, table, T-shirt, square, 1-10
材料:一些彩色的紙屑、蠟筆和膠水
步驟:
1)將上圖單頁發給學生或在屏幕上展示，先讓學生指讀1-10的數字
2)説出每個數字對應物品名稱，然後數出物品數量。如:Book. One, two. Two books.
3)兩兩分組，A説出物品，B説出對應的數字並數出來。兩人交替練習。
-A: Hand
-B: Four. One, two, three, four. Four hands.
4)邀請學生用彩色的紙屑和蠟筆裝飾數字，每組分派幾個數字大家合力完成。
5)將裝飾好的數字按順序貼在牆上，以後每新學一個數字就貼一張。
Level 2:4-5歲 中班
學習目標
在Level 1的基礎上能夠
排序
正倒數1-20
使用計數棒或吸管將數量按2和5分組
用詞描述規律(red, blue, red, blue或a, b, c, a, b, c)
識別身邊的規律
使用日曆活動引入時間單位(1天中的時間/1週中的天數/1年中的季節)
描繪基本形狀(正方形、圓形、三角形、矩形、橢圓形、菱形)
按形狀對物體進行分類
Level 2 Making comparisons
Level 3:5-6歲 大班
學習目標
在Level 2的基礎上能夠
識別並書寫1到100之間的數字
統計並比較今天有多少人在上課(男生數量、女生數量、學生總數)
正倒數1-100
識別數量超過20的項目(人、對象、動作或天數)
例如:慶祝開學100天
使用日曆向前或向後計數到特定的日期或時間
例如:某人的生日。
按順序從小到大排列圖片和數字。
使用適當的語言(多/少、大/小、長/短)來收集、組織、整理數據。
解決現實生活中的鏈接拆分、分組和共享問題
使用計數棒或吸管對數量進行分組和捆綁
識別並創建基本形狀(正方形、圓形、三角形、矩形、橢圓形、菱形)
識別周圍環境中的基本形狀(輪胎為圓形，門是長方形等等)
介紹七巧板形狀和幾何謎題
Level 3 Following a pattern
從上面的內容可以看到，幼兒發展的不同階段，根據生理和心理特點，CLIL教學的目標和策略都需要進行相應的調整，而不是一成不變的。