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據朱自清的《背影》中寫道：我説道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，説：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”
一談起世界上最真摯的感情，父愛必是其中之一，這個話題在歷史上有無數文人墨客或作詩詞以吟詠，或作文章以頌傳。讓人每每讀之，便忍不住渾然落淚。
而在講述父愛的文章之中，由現代作家朱自清所作的散文《背影》，更是因其編入了初中教材的緣故而廣為人知，且因其內容描述的感情真摯而深受人們的喜愛。
《背影》是由朱自清於1925年所寫的一篇回憶性散文。文章中通過了描寫父親“背影”的平凡，以及其生活的清苦，在字裏行間透露出了一位父親對於兒子的寵愛。數十年來感動了一代又一代人。
然而，如此一篇“至真至切”彰顯父愛的文章，為何會被大學教授建議從教科書中刪除呢？
一、學生抵制《背影》，大學教授建議刪除
在2003年的9月12日時，由中國青年報披露，朱自清的名作《背影》並未入選粵教版中學生教材之中。學習過這篇文章的讀者們都知道，《背影》這篇散文中宣揚的父愛高大而又真實，是不可多得的一篇名作，又為何要從教材中刪除呢？
原來是因為有近七成的中學生認為，朱自清的父親在買橘子的時候，沒有遵守交通規則，並且其形象也不夠瀟灑，沒有任何的美感，於是認為理應刪除。而為了尊重學生們的意見，不至於引起不良的影響，因此《背影》便從教材中除去了。
或許對於這些中學生的意見，有些人認為他們知識還不夠全面，不能夠過於聽信。實際上，不只是一些中學生認為應該刪除，甚至於連一名大學教授也建議刪除，他便是丁啓陣。
丁啓陣教授贊同刪除《背影》的理由，其實與中學生的理由相差不多。丁啓陣認為，在文章中朱自清的父親為了給他買橘子，竟然穿過了鐵路還攀爬月台，這樣危險的行為是不提倡的，作為教材就應該宣傳正確的觀念，不然的話可能會給學生傳達一些錯誤的觀念，導致更多違反交通規則的情況出現。
並且，丁啓陣在作為一名漢語言文學的專家的角度，還認為朱自清的這篇散文是在“無病呻吟”，稱不上是什麼大作，刪除了也就刪了。
對於丁啓陣教授的觀點，有部分人認為是很有道理的。畢竟中學階段的學生仍處於價值觀以及世界觀的塑造階段，此時的一些潛移默化的影響可能會導致其觀念朝着不好的方向轉變，像違反交通規則這樣的行為被冠以父愛之名，確實不適合展現給中學生。
當然，還有許多的網友對於丁啓陣的説法不敢苟同，並對丁啓陣的觀點進行了反駁。
二、丁啓陣觀點遭反駁，其邏輯不符合實際
就丁啓陣觀點來看，無非是認為朱自清的父親違反交通規則的行為不可取，不能讓中學生“借鑑”。
然而，《背影》中的故事發生在1917年的南京江北浦口火車站。實際上，當時的南京江北浦口火車站並沒有多少火車出行，且那個年代的交通規則不完善，火車的速度與如今比起來相差甚遠。
並且，當時在月台上來往的人不少，並非只有朱自清父親一人。可以説是當時的社會現象也不為過，拋開所發生的時代來評論與耍流氓無益，難道説古代有多位妻子的名人就全部要從教材中刪去嗎？
此外，這篇文章的本意是宣揚偉大的父愛，希望能夠讓中學生們從中明白平凡之中能見真愛的道理。若是從交通規則的角度來批判這篇文章的話，那麼未免太過於鑽牛角尖。
按照他的這種邏輯，那麼絕大多數的中外文學名篇都必須下架，不同的時代，甚至是不同的國家，適用的法律以及當時的社會是大不相同的，若是單純的用現代的法律以及社會卻限制、批判文章的話，那麼最終能夠給學生們研讀的文章就所剩無幾。
三、文章被抵制之處，實則為其精妙之處
除了網友們之外，孫紹振教授在也自己的文章中，對於中學生們認為應該刪除《背影》的理由進行了反駁回應。在孫紹振看來，朱自清的父親不遵守交通規則的行為，實則是對朱自清的愛的一種體現。
確實，朱自清感慨之處，便是自己早已長大，而父親卻仍將其當做孩童一般照料，不捨得讓他去“以身犯險”，對於大人來説翻越月台並非難事，但對孩童就不一樣了。而朱自清便是想從此細微之處，表現出父愛所在。
同樣的，朱自清筆下的父親的形象，也是父愛的一種展現。
在《背影》一文中，望着執拗的父親執意前去幫他買橘子的背影，朱自清看到了父親蹣跚的步伐，以及略顯吃力的動作，這一些並非是在買橘子的過程中才出現的，而是一直都是如此，只是朱自清沒有察覺出來。
而當父親即便年紀已大，卻仍為自己着想，費勁的去為其買橘子時，不正是對父愛的最好詮釋嗎？
因此，父親的形象越是不瀟灑，就越是能夠體現出父愛的偉大之處，不是嗎？
這其實在每個人的身上都是有所體現的。在日常中，作為子女對於父母總是會少了一些關心，年輕人有自己的事情要做，常常會忽略了自己的父母在一天天的變老，而當學生們真正的讀懂了《背影》這一篇文章之時，是不是就會想起自己的父母呢？
當他們也看到自己的父母有像朱自清的父親一般稍顯笨拙，卻藴含着滿滿的愛的舉動時，才能真正的體會到父母之愛的深厚之處不是嗎？
對於朱自清的《背影》該不該刪，相信也有了定論，像這樣的一篇名作若是真的從教材中刪除的話，可是非常大的損失啊！
小結
對於學生來説，學習語文就是在學習如何生活，學習如何做人。因此，作為一篇文質兼美的名篇文質兼美的名篇，《背影》一文無疑是非常合適學生們學習的，而其中若是有什麼可能引導孩子學壞的點，就由教師在給學生講解過程中，通過自己的思維來引導學生的思維，讓學生文章從中學會懂得感恩，學會理解父母等正確的人生道理。
俗話説：“文所以載道也”，也正是由於文章能夠傳承的這種感人至深的力量，讓即便是身處少年的學生們，也能夠在《背影》中感受到父親的愛，並在被愛之中學會去愛，因此《背影》一文作為經典教材必須保留。
同時，教師教給學生的，也就不只是書本上的知識以及做題的方法，更多的是如何去體會情感。使得學生們能夠在以後的生活中更好的觀察與思考。而這，正是學生們學習語文的最大意義。
或許，文章中朱自清的父親違反了交規，可在文章的很多方面卻都有着教育意義以及審美價值，我們不該為此而將一篇名作從教材中剔除。
人們對於文學創作不該那麼敏感，須知文化存在的最大意義，絕不是為了讓人們吹毛求疵，而更應該是啓迪人的情感，讓人們在文字的薰陶之中學會感恩，而不是死板的判斷對與錯。在文學作品之中鑽牛角尖是毫無意義的，只有偉光又何嘗不是一種閹割呢？
參考資料：《背影》
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