最近朋友和我反應，説他家的寶寶快從幼兒園步入小學了，但是最近她卻發現了一個嚴重的問題，那就是孩子在計算的時候愛“掰手指”，她每次看到的時候都會趕緊制止孩子，可是孩子的這個壞習慣總是改不了。是不是這孩子“天生就笨”？
我相信很多家長們都會和我這位朋友一樣有這樣的困擾，隨着孩子越來越大了，還是沒有改掉掰手指數數計算的習慣，然後就一直懷疑自己的孩子是不是比別人“笨”，其實這類家長都是陷入了一種誤區，誤把孩子的數學思維差當成了孩子笨!
掰手指數數的孩子不是“笨”！只是家長沒有培養好數學思維！
掰手指數數只是是因為孩子初次接觸到抽象的數學，大腦本能的想找一個具體的東西來方便自己理解罷了,這不是“笨”只是數感沒有培養起來，學習數學的思維差了一點。
很多家長在發現自家孩子孩子藉助手指計算的時候，第一反應就是去制止孩子，其實這種方式並不能解決孩子掰手指的問題。
仔細回想一下，是不是每次在制止孩子之後，孩子的計算也隨之停止了呢？這是因為幼兒的思維大多都還停留在具體形象思維階段，沒有實物去作類比，思維自然也就停止了。而且家長突然地喊停也會打斷孩子的思路，對孩子並沒有實質性的幫助，所以在這裏不建議大家制止孩子掰手指的行為。
正確的做法是應該及時的去培養孩子的數學思維，提早幫助寶寶告別“掰手指”的計算
特級教師增強數學思維的方法
1.用實物幫助孩子去做類比
想要增強孩子的數學思維，首先要讓孩子意識到數學和外界的實物是可分可合的，我們可以通過藉助教具，或者是玩具，食物等等物品，和孩子一起進行數學思維的練習，例如拿出幾個餅乾問問孩子如果吃了一個之後會變成幾個，當孩子掌握了這種方法之後再去逐步的把餅乾拿走，這才是適應孩子的數學教育方式，可以充分地調動孩子的好奇心，可以讓孩子體會到數學是一件有趣的事情，生活中處處都有數學的存在。
2.注重孩子三維能力的培養
尤其是空間想象思維，種思維能力對創造、創新、創意有不可估量的影響。
家長們可以先讓孩子做一些簡單的三維能力的鍛鍊，例如把許多三角形，長方形，正方形，或者是其他形狀的物品放在一起，讓孩子們進行分類，也可以選擇讓孩子多接觸一些立體的東西，例如魔方、排球、等，可以把這些物品放在一個平面上，然後讓孩子看正面想象後面是什麼樣的，久而久之，孩子的三維立體能力就增強了。
孩子的三維能力強，除了數學思維也會隨之增強之外，更有利於幫助孩子在未來的生活中在多個角度去看待問題，也更能具備創新思維，這是很多人都欠缺的一種能力，如果你的孩子三維能力強，那麼一定是可以走在別人前面。
3.和孩子做思維遊戲
俗話説，興趣是最好的老師，那麼怎麼樣才能讓孩子提起興趣呢?那當然是做遊戲了。
家長們可以把抽象的思維換一種方式，用遊戲表達出來。
例如可以和孩子模擬超市購物，把家裏的物品都定好價格，家長們來模擬消費者在孩子面前購物，結賬的時候讓讓孩子來計算家長總共“消費”了多少錢。
